Конспект занятия по развитию речи " Поможем Зайчику поздравить маму"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Детский сад № 46 комбинированного вида Колпинского района Санкт - Петербурга

КОНСПЕКТ

Сценарий занятия во 2 младшей группе с использованием  системно – деятельностного подхода

Тема: «Поможем  зайчику поздравить маму»

Образовательная область – «Речевое развитие»

Подготовила:

Воспитатель Березкина Е. В

2022

Цель:  создавать условия для  запоминания небольшого стихотворного текста посредством составления мнемоцепочки.

Задачи:

1. Формировать представление о  возможности записывать текст условными знаками
2.  Познакомить детей со стихотворением Я Акима « Мама».
3. Развивать мышление, память, мелкую моторику, речевой аппарат.
4. Развивать  активный словарь за счет слов, встречающихся в тексте стихотворения, интонационную выразительность.
5. Пробуждать желание  поздравить маму с праздником.

Материал:

Демонстрационный:  зайчик (игрушка би – ба – бо), фланелеграф,  полоса бумаги с последовательными квадратами (красный, желтый, зеленый, синий), картинки – символы (сердце, изображение объятий, поцелуя мамы и ребенка, изображение солнца), картинки с изображением возможных подарков маме ( букет цветов, платье, зонтик, красивая чашка), одна картинка с изображением предмета, который не надо дарить маме (например, кирпич), Изображения кустов и деревьев, за которыми спрятать картинки с изображением детенышей животных (лисенок, волчонок, медвежонок)

Раздаточный:  полоса бумаги с последовательными квадратами (красный, желтый, зеленый, синий), картинки – символы  ( изображение мамы, целующей ребенка, изображение объятий, изображение сердца, изображение солнца).

Ход образовательной деятельности:

1. Введение в ситуацию

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель :

- Ребята,  кто – то шевелится у нас в углу. Кто же это? ( Воспитатель надевает на руку игрушку би – ба – бо) Ой, кто, это, ребята? (Зайчик)

- Это же зайчонок. Бедненький. Как ты тут оказался?

- Зайчик:

Моя мама куда – то убежала. А я соскучился. Пошел ее искать и попал сюда. Где я оказался? ( В детском саду)

- Я так хочу увидеть свою мамочку. Сегодня я слышал, как сорока рассказывала, что малыши в детском саду поздравляли своих мам с праздником. Это правда?

Воспитатель:

- Да, Зайчик. Поздней осенью, когда уже опали все листья с деревьев, часто дует холодный ветер, идет дождь, люди отмечают самый добрый и теплый праздник. Ребята, как он называется? ( День мамы)

- У всех живых существ на земле есть мамы. Они все разные, у каждого – своя. Но все любимые. В лесу малыши прячутся за кустами и деревьями и ждут своих мам. Давайте, посмотрим, кто же спрятался в нашем лесу?

Дети садятся на стулья

 Д\и « Кто у кого?», « Кто как звуки подает» ( волк воет – у-у-у, медведь ревет- а-а-а, лиса – тявкает – аф-аф-аф)(Воспитатель по очереди открывает ветки елки на доске. Под ними скрывается детеныш животного (волчонок, медвежонок, лисенок)

Воспитатель:

- А как зайчонок зовет свою маму- (Уа-уа-уа)

- Давайте , вместе  позовем зайчиху.

Зайчик:

- Спасибо, ребята, за помощь. Теперь, мама точно услышит и прибежит ко мне. Я тоже хочу поздравить свою маму, ведь я ее очень люблю.

- Ребята, вы хотите помочь Зайчику? Сможете? Давайте, попробуем.

2. Актуализация знаний

Дидактические задачи:

1. Закрепить  представление о предметах, которые могут порадовать маму.
2. Развивать активный словарь за счет названий предметов, побуждать отвечать на вопрос  короткими фразами.
3. Развивать мышление, память.

- Давайте, подойдем к столу и посмотрим, что на нем лежит( Картинки).

- На этих картинках изображены предметы, которые можно, или нельзя подарить маме.  Возьмите по одной картинке.  Если на ней изображено то, что можно подарить маме, прикрепите ее на фланелеграф. (Дети выполняют задание и садятся на стулья)

Зайчик:

- Ой, ребята. Сколько подарков. Расскажите, что это? (Зайчонок показывает на каждый предмет.  Дети хором отвечают).

- Нет, ребята. Мне такие подарки не подойдут. Они не порадуют мою маму. Что же делать?

Воспитатель:

- Ребята, давайте, вспомним, что мы делали, чтобы подарить маме маме..

(делали открытки, учили песенку и стихи)

- Зайчик, подари своей маме стихотворение. Вот послушай, и вы, ребята, послушайте:

 Маму крепко поцелую,

Обниму ее родную.

Очень я люблю ее.

Мама – солнышко мое!

3. Затруднение в ситуации

Дидактические задачи:

1. Создать мотивационную ситуацию для  заучивания стихотворения.
2. Побуждать искать путь для преодоления затруднения

Зайчик, нравится тебе такое стихотворение?

Зайчик:

- Конечно, только, как бы мне его запомнить? Мне ведь уже пора бежать в лес. Иначе, мама не найдет меня.

- Ребята, вы хотите помочь зайчику запомнить стихотворение?

- А вы знаете, как быстро запоминать стихотворения?

-А если вы чего – то не знаете, то как   можно быстро запомнить стихотворение?  (Спросить у того, кто знает)

- Например, у кого вы можете спросить? ( У воспитателя)

- Ну, тогда спросите ( Дети формулируют вопрос )

4. Открытие нового знания

Дидактические задачи:

1)   учить детей    быстрому способу заучивания стихотворения (составлением мнемоцепочки).

2)  формировать опыт   эмоционального переживания радости открытия.

- Чтобы стихотворение запомнить, нужно его записать. А вы умеете писать? ( нет)

- Тогда, я открою Вам тайну.

- Идите скорее сюда, Не просто идите, а скачите ко мне, как зайчики.         ( Дети подходят, воспитатель говорит загадочным голосом. Тихо, но отчетливо)

- Писать можно не только буквами, но и картинками. Хотите попробовать? ( тогда, садитесь за стол. (Дети садятся)

- Перед Вами – картинки. Выберите картинку « Маму нежно поцелую».(Воспитатель показывает нужную картинку)

- Теперь, наклейте эту картинку не красный квадрат ( Дети приклеивают и повторяют хором строчку.

- Теперь, выберите картинку « Обниму ее, родную»

- Теперь, наклейте эту картинку не желтый квадрат ( Дети приклеивают и повторяют хором строчку.

- Теперь, выберите картинку «  Очень я люблю ее»

- Теперь, наклейте эту картинку на зеленый квадрат ( Дети приклеивают и повторяют хором строчку.

- Теперь, выберите картинку «   Мама, солнышко мое»

- Теперь, наклейте эту картинку не желтый квадрат ( Дети приклеивают и повторяют хором строчку).

- Вот мы и записали стихотворение. У нас получилась цепочка – запоминалочка.

5. Включение нового знания в систему знаний

Дидактические задачи: развивать внимание, речь, закрепить умение узнавать и называть предметы, необходимые врачу.

- Теперь давайте прочитаем его зайчику с помощью получившейся цепочки - запоминалочки.  Встаньте возле своих мест и говорите вместе со мной.

( Воспитатель показывает детям картинки мнемоцепочки и, вместе с детьми, произносит строчки стихотворения)

Затем, воспитатель просит рассказать стихотворение двоих детей.

 6. Осмысление

Дидактические задачи: закрепить новое знание.  

- Вот мы и запомнили стихотворение. И его знание может вам пригодиться. Как? ( Мы можем прочитать его своей маме)

- Правильно, потому, что маму нужно радовать каждый день, а не только в праздник.

Зайчик:

- Вот, спасибо, ребята. Теперь я смогу порадовать мою мамочку. Побегу.

- Подожди, Зайчонок. Возьми с собой наши цепочки, чтобы вспомнить стихотворение, если ты его, вдруг, забудешь.

(Ребята отдают листочки зайчику, машут рукой. Зайчик уходит).