Обогащение пассивного и активного словаря у дошкольников с ОНР
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

I.обогащение пассивного словаря и уточнение словаря

II. актуализация словаря

III. развитие структуры значения слова, организация лексической системности

Работа по усвоению новых слов, где необходимо:

- уточнить связи между звуковой и семантической сторонами слова;

- уточнить связи между зрительным образом и словом;

-                     взаимодействие с предметами и явлениями на основе расширения представлений об окружающем мире;

Поскольку у детей наличие вербальных парафазий и разный уровень владения пассивным и активным словарем, то необходимо развивать процесс перевода слов из пассивного словаря в активный, где необходимо:

- называть показываемые картины, предметы или явления;

- отвечать на вопросы;

Работа ведется по формированию лексико-семантического компонента слова, поскольку его развитие у детей с ОНР отстает от возрастной нормы.

Работа происходит по следующим направлениям:

- показ ребенком названной логопедом картины;

- угадывание объекта по описанию;

- показ частей предмета;

- раскладывание картинок по группам.

Работа проводится по активизации словаря имен существительных, прилагательных, глаголов и наречий.

- развитие денотативного и сигнификативного компонентов значения слова, где необходимо:

- прослушать описание предмета или явление и назвать ответ;

- подбирать слова с целью нахождения пары слов на основе типов смысловых связей;

- дополнение смыслового ряда;

Игра «Покажи части мебели». Цель: обогащение словаря существительных, уточнение представлений о частях мебели. Например, шкаф – полка, дверцы, ножки. Стол – ножки, крышка. Стул - …, кресло - …

 «Классификация предметов по картинкам». Цель: группировка слов на основе разных семантических признаков, сравнение, обобщение. Группы слов: кружка, вилка, шкаф, чайник, стул, кровать; мандарин, вишня, яблоко, клубника, черника, банан; кот, волк, коза, ёж, заяц, собака; шарф, ботинки, платье, сапоги, тапки, майка.

Игра «Покажи животное по описанию». Примеры: летает, плавает, крякает; царапается, мурлычет, лакает.

Игра «Назови части мебели». Цель: обогащение и актуализация словаря существительных, закрепление представлений о частях мебели. Например, шкаф – полка, дверцы, ножки. Стол – ножки, крышка. Стул - …, кресло - …

Игры «Подбери действие». Цель: развитие умения подбирать глаголы к существительным. Например, птицы (что делают?) – поют, летают, щебечут. То же со словами ручьи, сады, снег, деревья, птицы, солнце, трава, листья, соскульки.

Игра «Назови транспорт по описанию». Цель: обогащение и активизация словаря существительных, уточнение значений слов. Слова: корма, каются, нос, якорь, палуба – корабль; руль, два колеса, педали, сиденье, рама – велосипед; колеса, фары, руль, кабина, кузов – грузовая машина; крылья, хвост, мотор, кабина – самолет; кабина, руль, фары, колеса, багажник – легковая машина; хвост, лопасти, мотор – вертолет.

Игра «Отгадай, кто я». Цель: называние ответа исходя из предложенного описания. Примеры: Я рыжий, полосатый, дикий и большой. Кто я ? (тигр). Я пушистый, серенький, с длинными ушами, живу в лесу. Кто я ? (заяц)

Игра «Скажи, какой». Цель: описание предмета при помощи имен прилагательных. Примеры: Огурец – какой? (зеленый, длинный, хрустящий, вкусный); подушка – какая? (белая, квадратная, мягкая).

Игра «Кто как говорит». Цель: актуализация глагольного словаря. Примеры: кто крякает? кто мяукает? кто лает? кто воркует? кто кудахчет?

Игра «Подбери пару». Цель: разделение слов на две пары слов, основанных на разных типах смысловых связей. Пары слов: куст – ягода, дерево - … (земля, фрукт, лес); перчатки – руки, носки - … (ткань, ботинки, ноги); клетка – попугай, аквариум - … (вода, рыбка, стекло).

Игра «Дополни словом». Пример: овца – ягненок, лошадь - …; собака – будка, заяц - …

Задание «Добавление одного общего слова к двум словам». Пример: деревья, грибы (что делают?), солнце, лампа (что делают?)

Игра «Назови слово». Цель: развитие лексической системности. Примеры: шкаф, мебель, стол, посуда, кошка, свет, тонкий, маленький, плохой, лисий, быстро, холодно, мокро.

Игра «Скажи, что общее». Пример: шар, колесо, мяч; печь, батарея, камин; ложка, нож, вилка.