Занятие по развитию речи "Музыкальная шкатулка"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Развитие речи

2.

Вид деятельности детей

Музыкальная

Коммуникативная

Познавательная

Чтение художественной литературы

Игровая

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Музыкальная шкатулка»

2.

Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности

1.Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей: вступительная беседа.

2.Приёмы активизации деятельности детей в процессе НОД: создание проблемной ситуации.

4.Приём поддержание интереса у детей: игра малой подвижности, чередование детской деятельности, музыкальное сопровождение.

5.Приемы оценки и самооценки: поощрение.

3.

Интеграция образовательных областей

Развитие речи

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познание

4.

Возрастная группа:

Группа общеразвивающей направленности длядетей 3-4 лет № 7

5.

Цель:

Приобщение детей к истокам народной культуры.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

1. Знакомит детей с обычаем ходить в гости с гостинцами.
2. Продолжать знакомить с фольклорными произведениями ( устным народным творчеством: потешки, прибаутки)
3. Обогащать словарь детей : «красный», «шелковый», «красивый».

6.2

Развивающие:

4. Развивать умение слушать и понимать фольклорные произведения (потешки, прибаутки).
5. Закрепить умение правильно воспроизводить звукоподражание «кис-кис-кис», « мяу-мяу-мяу»
6. создать благоприятную атмосферу для детей.
7. Развивать любознательность, внимание.

6.3

Воспитательные:

8. Воспитывать бережное заботливое отношение к животным.
9. Воспитывать организованность, дисциплину.
10. Воспитывать любовь к родному языку.

7.

Планируемые результаты:                

7.1

Ребёнок задаёт вопрос.

Активно участвует в познавательной деятельности.

Проявляет самостоятельность.

Эмоционально реагирует.

Сопереживает.

Соподчиняет мотивы.

Проявляет волевое усилие.

Аргументирует самооценку.

8.

Организация среды для проведения образовательной деятельности

Котик-мягкая игрушка, Узелок-платочек, булочка, пирожок. Поясок. Музыкальная шкатулка.

9.

Подготовка к образовательной деятельности в режимные моменты

Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Показ.

Беседа.

Игра малой подвижности.

Конспект образовательной деятельности

I.

Вводная часть

Воспитатель: Подойдите ко мне ближе, посмотрите выше, ниже. Здесь игрушки стоят. И на нас они глядят. А это что такое? ( обращает внимание детей на шкатулку)

Дети: коробочка, баночка, шкатулка.

.

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Воспитатель: Да. Это шкатулка. А для чего она нужна? Что в ней может лежать?

Дети: Можно складывать цепочки, колечки, пуговички, ниточки и т.д.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: А вы хотели бы узнать что в ней лежит? Давайте посмотрим.

Шкатулка, шкатулка, скорей расскажи,

Истории разные ждут малыши.

Шкатулка играет, тихонько звенит

И детям волшебные сказки дарит.

(воспитатель открывает шкатулку, звучит аудиозапись музыки)

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель: Посмотрите, ребятки, что я нашла?

Дети: поясок.

Воспитатель: Да, красный , плетеный, с кисточками. Вот я думаю чей это поясок? Мне, коротковат. Катеньке, маловат, а вот поиграть как раз годится.

С поясочком похожу,

На ребяток погляжу

Кому дать, кому дать,

Кому пояс передать?

Лешеньке!

(игра сопровождается действиями)

Воспитатель: Теперь ты, Лешенька, походи с пояском, а потом кому поклонишься, тому поясок отдашь ( игра повторяется несколько раз).

II.

Основная часть: 

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Воспитатель. Слышите? Мяукает кто-то! (мяуканье) Кто это? Да это же котик! Васенька. Иди сюда, не бойся. Ребята, позовите его сюда.

Дети: кис-кис-кис.  (индивидуально и все вместе зовут котика) Дети рассматривают игрушечного котика.

Воспитатель: А какой наш котик ?

Дети: Большой, пушистый .

Воспитатель:У него длинный пушистый хвост. Голубые глаза. А как можно ласково назвать котика?

Дети: котик, котенька, коток.

Воспитатель:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глаза смелые, зубки белые.

А как котик мяукает?

Дети: Мяу-мяу-мяу. (хоровой и индивидуальные ответы).

Воспитатель: Васенька, почему ты так жалобно мяукаешь?

Котик: Мяу, мяу, я ходил, я гулял, поясочек потерял….

Воспитатель: А какой он?

Котик: Красный, шелковый, с кисточками.

Воспитатель: Не твой ли это поясок! Мы с ним играем.

Котик: Мяу, мяу, мой поясок! Как вы с ним играете?

Воспитатель: Посмотри.( игра повторяется, поясок с поклоном отдают котику, он благодарит детей, воспитатель повязывает ему поясок).

Какой ты нарядный, котик. Куда ты собрался? .Наверно опять в огород? Помните, ребятки эту потешку .

Выдет котя в огород-

Всполошится весь народ,

И петух и курица

С деревенской улицы……

Котик: Мяу, угодили, я как раз к петушку в гости собираюсь. (берет узелок)

Воспитатель: Вот и хорошо. Что это у тебя в узелке?

Котик: Это гостинец, я же в гости иду. Кто в гости идет, тот гостинец несет.

Воспитатель: Правильно, котик, кто в гости идет, тот гостинец несет, ты у нас умный, добрый. Ребятки, вы догадались, какой гостинец несет котик петушку?  Иди, Катюша, расскажи нам про котика.

Катюша:

Пошел котик на торжок,

Купил котик пирожок.

Пошел котик на улочку

Купил котик булочку.

Самому ли съесть

Или Петеньке снесть?

Я и сам укушу,

Да и Петеньке снесу.

Воспитатель: Пирожок и булочка –хорошие гостинцы.  Поторопись а то опоздаешь! До свидания, котик!

(котик уходит, звучит музыкальная шкатулка)

,

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Знакомство с новой игрой, разучивание потешки к игре

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Применение потешки и новой игры в игровой деятельности.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

 Воспитатель. Ребята, а что это звучит, кто с нами говорит?

Дети: Шкатулка.

Воспитатель: (берет шкатулку)

Шкатулка смолк твой перезвон,

И радостно нам вместе.

Но мы прощаемся с тобой

До следующей встречи.

Дети давайте поставим ее на полочку и подождем новую волшебную сказку.. А у нас свами сегодня еще много дел….

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Указывается мероприятие (экскурсия, выставка и т.д.), вид деятельности (чтение, художественно-творческая и т.п.)

Мероприятия: выставка « угощение для котика», разучивание потешек о коте, песенки, разучивание подвижной игры.

Вид деятельности: чтение, художественно – творческая, игровая, музыкальная, двигательная.

4.2