Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе Заучивание стихотворения А. Фета «Ласточки пропали».
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

.

                   Воспитатель

                          Дети

Мотивация –  включаю аудиозапись пения ласточек, чтобы привлечь внимание детей к себе, заставить их удивиться. Задаю вопрос: чье пение услышали? Можно ли сейчас услышать птичьи песни? Уточняю высказывания детей о пении ласточки, о перелетных птицах.

   «Мы живем в России, стране с огромной территорией. От Москвы до Хабаровска можно лететь  целый день. Если  ехать поездом, то  бы на дорогу потратилось  дней семь-восемь, то есть целую неделю. И климатические условия в разных регионах страны разные. Где-то на юге еще жарко, а на севере уже лежит снег. Вот и  в Африке всегда лето .   А у нас какое время года?

- Назовите известные вам приметы осени.

-Дети, вам нравится осень? Почему?

-Где можно встретиться с красотой осени?

- Стихи каких русских поэтов об осени вам известны?

- Сегодня мы познакомимся с ещё одним стихотворением об осени. Написал его русский поэт Афанасий Фет (на доске выставляется портрет поэта).

Читается детям стихотворение А. Фета «Ласточки пропали», фоном звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года. Октябрь. Осенняя песнь».

Ласточки пропали,
А вчера зарёй
Всё грачи летали
Да, как сеть, мелькали
Вон над той горой.

С вечера все спится,
На дворе темно.
Лист сухой валится,
Ночью ветер злится
Да стучит в окно.

- Понравилось вам стихотворение? О чём оно? Какое оно по настроению? Какие приметы осени отмечены в стихотворении? Как об этом писал А. Фет? (воспитатель уточняет ответы детей, цитируя соответствующие строки стихотворения). Как вы думаете, как назвал своё стихотворение Афанасий Фет?

- Повторно читается  стихотворение. Какие незнакомые, непонятные слова вам встретились? («зарёй», «валится»).

- Проводится словарная работа с терминами «заря», «валится» (посредством словарного исследования дети уточняют смысл этих слов, находят синонимы: «заря» - «восход» или «закат»; «валится» - «опадает»). Далее детям предлагается порассуждать, о какой заре идёт речь в стихотворении – утренней или вечерней с аргументацией ответа.

- Словесная игра «Доскажи словечко» (воспитатель не читает строчку стихотворения не до конца, последнее слово досказывают дети.)

- Игра «Собери бусы» (у каждого ребёнка шарик – «бусинка», которую он нанизывает на верёвку, произнося соответствующую строку стихотворения).

- А теперь давайте попробуем рассказать стихи руками. На каждую строчку стихотворения дети придумывают движение или жест

- Один ребёнок показывает стихотворение руками, другой его озвучивает

-Предлагается нарисовать стихотворение (опорная схема) и рассказать его с опорой на эту схему.

Давайте….

- Чем мы сегодня занимались на занятии? Как называется стихотворение, которое вы выучили? Кто автор этого стихотворения? Как мы учились запоминать стихотворение?  Всё это вам пригодится в школе, когда будете учить стихи. Что вам больше всего понравилось на занятии? Что было труднее всего? Однако, несмотря на трудности, все успешно справились с заучиванием стихотворения. Я благодарю вас за плодотворную работу и думаю, что рассказав это стихотворение дома родителям, вы очень их порадуете.

-Осень

-Дети называют приметы осени, опираясь на опыт своих наблюдений во время прогулок.

-Дети делятся своими впечатлениями

-На природе, в музыке, на картинах художников, в стихотворениях

-А. С. Пушкин «Унылая пора», А. Плещеев «Осень».

- Дети высказывают аргументированные варианты ответов). Затем воспитатель озвучивает название стихотворения - «Ласточки пропали».

- (2-3 пары детей).