Постановка звуков в условиях логопункта ДОУ
статья по развитию речи

Работа на логопункте в ДОУ

Речевое развитие дошкольников является одним из направлений работы в ДОУ. В нашем дошкольном учреждении ведется целенаправленная работа по развитию речи на специально организованных занятиях, в режимных моментах педагоги так же уделяют внимание речи детей. Ведь хорошо оформленная речь - залог успешного обучения в школе.

Также в нашем детском саду функционирует логопункт, где ведется работа логопеда с ребятами подготовительных групп, имеющими нарушение произношения отдельных групп звуков. Такие ребята зачисляются на логопунткт нашего ДОУ после обследования специалистами психолого-педагогического консилиума. Родители оформляют согласия на занятия, и работа начинается.

Занятия проводятся как индивидуально, так и в подгруппах. Сначала логопед проводит дополнительную диагностику, заполняет пакет документов, в том числе речевую карту ребенка, в которой отражены все направления работы с дошкольниками. Когда все документы заполнены и коррекционный маршрут на каждого ребенка построен, начинаются занятия. Они проводятся не реже двух раз в неделю, в зависимости от расписания работы специалиста.

В первую очередь логопед учит ребят правильному речевому выдоху, проводит с ними дыхательную гимнастику. А также ребята тренируются в постановке правильной артикуляционной позы. Для выполнения правильного артикуляционного уклада мышцы разминаются - проводится артикуляционная гимнастика. Она присутствует на каждом логопедическом занятии, но в зависимости от этапа работы над звуком проводится в различном временном промежутке.  Как правило, когда работа над звуком только начинается, артикуляционная гимнастика, как и дыхательная, выполняются в течении всего занятия. Далее время сокращается.

Следующим этапом работы над звуком является постановка звука и произнесение звука изолированно, то есть одиноко. Ребенок должен произносить звук правильно, четко - чисто.  Для этого логопед объясняет правильную артикуляционную позу (рассказывает ребенку, какое положение должен принять язык и губы, чтобы произнести этот звук). Такая работа проводится только индивидуально, ведь каждый ребенок по-разному нуждается в помощи специалиста. Иногда объяснить и показать положение языка и губ недостаточно. У ребенка не получается правильный уклад языка и звук соответственно не произносится правильно, тогда применятся помощь механическим путем. То есть логопед с помощью зондозаменителей помогает дошкольнику. После того как ребенок легко и просто произносит звук, переходим к следующему этапу - автоматизация.

Автоматизация звука - это обучение ребенка произносить звук в слогах, словах и речи правильно и свободно. На логопункте работа по автоматизации звуков, как правило, проходит в подгруппах. Детям интереснее играть друг с другом и следить за успехами товарищей.

Сначала учим ребенка призносить звук в прямых слогах (например: РА), затем в обратных (например: АР), далее звук между гласными (АРА). Последним этапом работы со слогами являются слоги со стечением (например: РТА).

Следующий этап автоматизации - слова. Слова подбираются таким образом, чтобы трудных для ребенка звуков встречалось как можно меньше, а корректируемого звука как можно больше. Например, если мы работаем со звуком Ш, но ребенок не умеет произносить Л и Р. То рекомендуется не брать такие слова как: ШАР, ШКОЛА. Лучше отдать предпочтение таким словам как: ШУМ, ШОК, ШТАНЫ и т.д. Начиная с этого этапа работы логопед применяет чистоговорки, специальные упражнения для тренировки. Например, на звук Ш: ШУ-ШУ-ШУ - ШУМ.

Заключительным этапом работы по автоматизации звука является работа с предложениями и текстом. Ребенку предлагается произносить предложения или стихотворения, в которых корректируемый звук встречается часто. Чистоговорки также применяются, но уже с более полным продолжением: РЫ-РЫ-РЫ, МАМА КУПИТ НАМ ШАРЫ.

Таким образом, в процессе такой целенаправленной работы логопеду удается формировать чистую красивую речь дошкольников.