Конспект НОД "Составление рассказов из личного опыта о домашних питомцах"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе.

Тема: «Составление рассказов  из личного опыта о домашних питомцах»

Задачи:

Обучающие:

- Учить рассказывать о своих впечатлениях, отбирая для рассказа интересное содержание;

-  Учить употреблению трудных форм родительного падежа  множественного числа  существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, варежек);

- Учить выделять во фразах слова со звуками  ч и щ, произносить слова с разной силой голоса.

Развивающие: 

- Развивать  умение слушать собеседника;

- Развивать умение задавать друг другу вопросы.

Воспитательные: 

- Воспитывать чувство любви к домашним питомцам.

Материалы: Предметные картинки (ботинки, чулки, носки, тапочки, рукавички)

Методы и приемы: художественное слово, беседа, пальчиковая  игра,  физминутка, образец рассказа, упражнения.

Планируемый результат:

Используемые в ходе НОД методы и приемы будут способствовать развитию следующих интегративных качеств ребенка:

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, задает вопросы;

- достаточно хорошо владеет устной речью, правильно употребляет существительные в родительном падеже множественного числа; произносит слова с разной силой голоса;

- составляет рассказы из личного опыта, опираясь на план;

В ходе организации НОД  предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой, двигательной, коммуникативной.

Ход:

Загадка:  «Что за зверь со мной играет,

Не мычит, не ржет, не лает

Нападает на клубки

Прячет в лапки коготки?» ( Котенок)

- Кто это?

Пальчиковая игра «У кошечки нашей…»

- У кого из вас живет дома котенок?

- У кого живут другие домашние питомцы? Расскажете нам о них?

- Сначала давайте составим план рассказа о питомцах:

- С чего мы начнем рассказ? (с того, кто живет у вас дома)

Выбираю картинку, прикрепляю на мольберт.

- Что мы расскажем, глядя на эту картинку? (у меня живет котенок, щенок, попугайчик)

- его зовут….(называем кличку)

- Дальше нужно описать какой он:  размер, цвет и качество шерстки.

- Расскажем о частях его тела: крылья у него или плавники, длинные ушки или острые зубы или коготки.

- Где он живет?

- Что он любит есть?

- Как вы заботитесь о нем?

- Как вы с ним играете?

- Вот и получился план рассказа. Послушайте, как я расскажу о своем питомце по этому плану:

У меня дома живет кролик. Его зовут Лапка. Он пушистый и  весь белый, а ушки черные. Кролик Лапка живет в клетке. Мы даем ему зернышки, сено и морковку, наливаем чистую воду.  Каждый день мы чистим ему клетку, а кролика выпускаем погулять, он любит бегать по полу и играет с нами в прятки.

- А теперь послушаем ваши рассказы (3 рассказа)

Оценка рассказов:

-  Чем понравился рассказ?

 – О чем бы вы спросили рассказчика?

А теперь поиграем:

Физминутка «Хомячок»

- Домашние питомцы нуждаются в нашей заботе,  любви. Они не могут обойтись без …Чего? Подскажите мне!  (Дети перечисляют: пищи, воды, жилья, заботы и т.д.)

- Но есть вещи которые совсем не нужны питомцам.

На картинке изображены предметы, без которых могут или не могут обойтись питомцы. Посмотрите внимательно и скажите,  без чего они могут обойтись. Например:  «Кошки могут обойтись без чулок»

Дети выполняют задание:

- Щенки могут обойтись без …носков.

- Попугайчики могут обойтись без… шапочек.

- Котята могут обойтись без …рукавичек.

- Хомяки могут обойтись без… брюк.

- Кролики могут обойтись без …перчаток

- Кошки могут обойтись без …гольфов.

- Черепахи  могут обойтись без… ботинок.

- Рыбки могут обойтись без …тапочек.

- Собаки могут обойтись без… часов.

-  Морские свинки могут обойтись без… шарфов.

- Питомцы могут обойтись без тапочек и рукавичек, а без игры  - нет!

Поиграем! Когда я назову слова со звуком «ч» - вы подпрыгнете, а если со звуком «щ» - хлопните в ладоши. ( Воспитатель называет слова: щетка, часы, площадка, тапочки)

- А теперь послушайте, как я скажу: « Щенок в чащу дощечку тащит»

- Какие звуки чаще всего слышны в этих словах?  (ч, щ)

- В каких словах есть звук «ч», «щ»?

- Произнесем слова так, чтобы хорошо были слышны все слова (произносят).

- Теперь скажем громко, тихо, шепотом (произносят)

Рефлексия:

-Чем мы сегодня занимались? Вам было интересно? Что понравилось больше всего? Что показалось трудным? О чьих питомцах вы хотели бы послушать рассказ? Это мы сейчас и сделаем!