Конспект НОД по звуковой культуре речи в старшей группе. Звуки «С» — «Ц»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 67

Красногвардейского района Санкт – Петербурга

Конспект НОД по звуковой культуре речи в старшей группе. Звуки «С» — «Ц»

Воспитатель: Богданова О.С.

                                                      2022г

Программное содержание:

1. Закрепить правильное произношение звуков С-Ц.

2. Развивать умение дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками С-Ц.

 Упражнять в определении позиции звука в слове.

3. Закреплять умение изменять темп речи и силу голоса, совершенствовать речевое дыхание и дикцию. Упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.

4. Воспитывать внимание, активность.

Ход НОД:

Воспитатель:

Солнце садится, струится водица,

Птица-синица в воду глядится.

Чистой водицы синица напьётся-

Славно сегодня звенится - поётся.

Ребята, какой одинаковый звук слышится в этой скороговорке.

Дети: звук «С».

Воспитатель: Правильно, звук «С» похож на то, как воздух выходит из насоса, когда накачиваем колесо самоката: «С-С-С». Давайте мы с вами тоже попробуем накачать колесо самоката и покажем, как работает насос: «С-С-С». Руки поднимаем вверх, производим движения руками вверх-вниз.

Кто услышал ещё один повторяющийся звук? Какой?

Дети: звук «Ц»

Воспитатель: верно. Звук «Ц» похож на то, как девочка просит детей не шуметь, пока спит мама: «Ц! Ц! Ц! Тихо! Не шумите!» (Звук произносится отрывисто.) Попробуем?

Дети: «Ц-ц-ц-ц»

Воспитатель: предлагаю поиграть. Если вы услышите звук «С», делайте руками движения, изображая работу насоса (показывает). А если услышите звук «Ц», то приложите указательный палец к губам (показывает).

Затем воспитатель произносит то один звук, то другой, прикрывая губы листком бумаги. Сначала задание выполняется детьми совместно, потом дифференцированно: только девочками (мальчики контролируют).

Воспитатель: эти звуки встречаются во многих словах. Скажите, какой звук слышится в слове-  солнышко, цыплёнок, сом, оконце, цапля, ослик, цирк, огурец.

Затем дети сами называют слова сначала с одним звуком, потом с другим звуком. С -(слон, синий , снегирь, сорока, сырок ,лоток, листок ,стол, стрекоза,, сосулька , сон, слива, солнце, сын, санки, сила, стол, стул, стекло, стена, страница, барсук, класс)

Ц- поцелуй, птица, целый цирк, огурец, оконце, огурец, яйцо, стул, перец, краски, самолёт, автобус, часы, курица, колесо, мотоцикл, цапля, цыплёнок, цифра, циферблат, царь, цирк, скворец, конец, образец.

Воспитатель:

 послушайте стихотворение

Ранним утром солнце встало,

Поднялось и запылало.

Всё уснувшее проснулось,

Отряхнулось, встрепенулось;

Над кустом взлетела птица.

Над цветком пчела кружится.

Понравилось вам это стихотворение? Послушайте его ещё раз. (читает ещё раз). Помогите мне рассказать начало (первые две строчки)

Педагог выставляет на доске 3 одинаковые одноцветные пирамидки.

Воспитатель: в этом отрывке есть три слова со звуком «С». (читает начало стихотворения ещё раз).

Дети: солнце, встало, поднялось.

Воспитатель: В каком из этих слов есть оба звука – и «С» и «Ц».

Дети: солнце.

За правильный ответ, на доске выставляется двухцветная пирамидка.

Воспитатель читает последние строчки стихотворения:

 «Над кустом взлетела птица.

«Над цветком пчела кружится.»

Воспитатель: назовите в этих строчках слова со звуком «Ц»

Дети: птица, цветком

А сейчас попробуйте определить во фразе ударные слова (читает строки, меняя логическое ударение).

Всё уснувшее проснулось.

Всё уснувшее проснулось.

Всё уснувшее проснулось.

Дети называют ударные слова (подчёркнуты в тексте).

Физкультминутка:

Птице-синице на месте не сидится: (машут руками как крыльями)

Скачет по веткам, напьётся водицы - (прыжки на двух ногах, наклоны туловища вперёд)

Вот непоседа птица-синица. (машут руками как крыльями)

Воспитатель:

 Жили-были три цыплёнка: Цып, цып-цып и Цып-цып-цып   -рассказывает воспитатель и просит повторить клички цыплят. Давайте поиграем. Я буду медленно произносить:» Жили-были три цыпленка». А вы продолжайте: «цыц, Цып-цып,цып-цып-цып».

 Затем я проговорю свои слова в более быстром темпе, а вы в таком же темпе произнесете имена цыплят.

Воспитатель: Сейчас я прошу вас сесть за столы. Перед вами контейнеры, в которых вы увидите разные картинки. Вас я попрошу найти картинки изображающие слова со звуком с и найти картинки изображающие слова со звуком ц.

Самостоятельная групповая работа. Совместная с воспитателем проверка.

Игра «Чудесный мешочек».

- А теперь поиграем в игру «Чудесный мешочек». У меня в мешочке разные предметы. Надо их узнать на ощупь, правильно назвать и сказать, какой звук – с или ц - слышится в слове.

(Огурец, яйцо,  стул, перец, краски, часы, курица и др.)

 Продолжи предложение.

- Ребята, сейчас слушайте внимательно. Я буду произносить предложение, но последнее слово договаривать не буду. В этом слове обязательно есть звук с или ц.

Вы доскажете его сами.

К нам в оконце светит… солнце

Слышу, лиса, про твои…чудеса.

На болоте живёт длинноногая…цапля.

На лужайке прыгают длинноухие…зайцы.

У машины четыре…колеса.

 Скороговорки.

- Послушайте и повторите скороговорку:

Из соседнего колодца целый день водица льётся.

- По одному (2-3 человека)

- Давайте повторим хором.

- Громко.

- Тихо.

Скворцы и синицы – весёлые птицы.

- По одному (2-3 человека)

- Давайте повторим хором.

- Громко.

- Тихо

Физкультминутка.

Мы идём в осенний лес. (Дети выполняют движения по тексту)

Мы идём в осенний лес

Много в это время года

В том лесу чудес!

По тропинке мы шагаем –

Выше ноги поднимаем!

По листочкам – на носочках,

По кочкам – на пятках.

К солнцу руки протянули,

На пушиночку подули,

Листья пёстрые мелькают,

Словно бабочки летают,

И на землю опадают

Загадки.

1)Очень много силы в нём,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос. (Слон)

- С какого звука начинается слово «слон»? (с)

- А теперь произнесите звук с протяжно. На что похоже? (на звук сдувающегося шарика)

- Давайте покажем: вдыхаем через нос, а выдыхаем через рот, произнося звук с.

- А теперь послушайте другую загадку:

2) На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад —

Ищет в речке лягушат. (Цапля)

- С какого звука начинается слово «цапля»? (ц)

- Попробуйте громко произнести звук ц. (Произносят)

- На что похож этот звук? (Как стрекочет кузнечик)

- Давайте все пострекочем, как кузнечики.

Игра «Слушай – и не ошибись!»

- Вы хорошо слышите и различаете звуки с и ц. А теперь послушайте и узнайте эти звуки в словах. На звук с – хлопают в ладоши девочки, на звук ц – топают ногами мальчики.

(Собака, слон, цветок, цапля, оса, лиса, кольцо, усы, лицо, борец)

 А сейчас последнее задание , графическое со звуками С и Ц.

Воспитатель рассказывает, что надо делать( стрелочкой показать слова со звуками с и ц).

Педагог просит детей отгадать загадку, в которой тоже есть слова со звуком  С.

 Без крыльев летят, Без ног спешат, Без паруса плывут. (Облака)

Воспитатель предлагает детям запомнить загадку, чтобы загадать ее родителям, друзьям. 

 Подведение итогов:

 Воспитатель: скажите, какие звуки мы сегодня учились различать?.

- Что вам понравилось?