Конспект занятия по звуковой культуре речи в старшей группе. Звуки «С» — «Ц»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект занятия по звуковой культуре речи в старшей группе. Звуки «С» — «Ц»

Программное содержание:

1. Закрепить правильное произношение звуков С-Ц.

2. Развивать умение дифференцировать эти звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками С-Ц.

 Упражнять в определении позиции звука в слове.

3. Закреплять умение изменять темп речи и силу голоса, совершенствовать речевое дыхание и дикцию. Упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе.

4. Воспитывать внимание, активность.

Ход занятия:

Воспитатель:

Солнце садится, струится водица,

Птица-синица в воду глядится.

Чистой водицы синица напьётся-

Славно сегодня звенится - поётся.

Ребята, какой одинаковый звук слышится в этой скороговорке.

Дети: звук «С».

Воспитатель: Правильно, звук «С» похож на то, как воздух выходит из насоса, когда накачиваем колесо самоката: «С-С-С». Давайте мы с вами тоже попробуем накачать колесо самоката и покажем, как работает насос: «С-С-С». Руки поднимаем вверх, производим движения руками вверх-вниз.

Кто услышал ещё один повторяющийся звук? Какой?

Дети: звук «Ц»

Воспитатель: верно. Звук «Ц» похож на то, как девочка просит детей не шуметь, пока спит мама: «Ц! Ц! Ц! Тихо! Не шумите!» (Звук произносится отрывисто.)Попробуем?

Дети: «Ц-ц-ц-ц»

Воспитатель: предлагаю поиграть. Если вы услышите звук «С», делайте руками движения, изображая работу насоса (показывает). А если услышите звук «Ц», то приложите указательный палец к губам (показывает).

Затем воспитатель произносит то один звук, то другой, прикрывая губы листком бумаги. Сначала задание выполняется детьми совместно, потом дифференцированно: только девочками (мальчики контролируют).

Воспитатель: эти звуки встречаются во многих словах. Скажите, какой звук слышится в слове-  солнышко, цыплёнок, сом, оконце, цапля, ослик, цирк, огурец.

Затем дети сами называют слова сначала с одним звуком, потом с другим звуком. С -( слон, синий , снегирь, сорока, сырок,лоток,листок,стол,стрекоза,,сосулька , сон, слива, солнце, сын, санки, сила, стол, стул, стекло, стена, страница, барсук, класс)

Ц- поцелуй, птица, , целый цирк ,огурец, оконце , огурец, яйцо,  стул, перец, краски, самолёт, автобус, часы, курица, колесо, мотоцикл, цапля, цыплёнок, цифра, циферблат,  царь, цирк, скворец, конец, образец.

Воспитатель:

 послушайте стихотворение

Ранним утром солнце встало,

Поднялось и запылало.

Всё уснувшее проснулось,

Отряхнулось, встрепенулось;

Над кустом взлетела птица.

Над цветком пчела кружится.

Понравилось вам это стихотворение? Послушайте его ещё раз. (читает ещё раз). Помогите мне рассказать начало (первые две строчки)

Педагог выставляет на доске 3 одинаковые одноцветные пирамидки.

Воспитатель: в этом отрывке есть три слова со звуком «С». (читает начало стихотворения ещё раз).

Дети: солнце, встало, поднялось.

Воспитатель: В каком из этих слов есть оба звука – и «С» и «Ц».

Дети: солнце.

За правильный ответ, на доске выставляется двухцветная пирамидка.

Восптитатель читает последние строчки стихотворения:

 «Над кустом взлетела птица.

«Над цветком пчела кружится.»

Воспитатель: назовите в этих строчках слова со звуком «Ц»

Дети: птица, цветком

А сейчас попробуйте определить во фразе ударные слова (читает строки, меняя логическое ударение).

Всё уснувшее проснулось.

Всё уснувшее проснулось.

Всё уснувшее проснулось.

Дети называют ударные слова (подчёркнуты в тексте).

Физкультминутка:

Птице-синице на месте не сидится: (машут руками как крыльями)

Скачет по веткам, напьётся водицы - (прыжки на двух ногах, наклоны туловища вперёд)

Вот непоседа птица-синица. (машут руками как крыльями)

Воспитатель:

 Жили-были три цыплёнка: Цып, Цып-цып и Цып-цып-цып   -рассказывает воспитатель и просит повторить клички цыплят. Давайте поиграем. Я буду медленно произносить: »Жили-были три цыпленка».А вы продолжайте:»Цып, Цып-цып,цып-цып-цып».

 Затем я проговорю свои слова в более быстром темпе, а вы в таком же темпе произнесете имена цыплят.

Воспитатель: Сейчас я прошу вас сесть за столы. Перед вами контейнеры, в которых вы увидите разные картинки. Вас я попрошу найти картинки изображающие слова со звуком С найти картинки изображающие слова со звуком Ц.

Самостоятельная групповая работа. Совместная с воспитателем проверка.

Физкультминутка.

Мы идём в осенний лес. (Дети выполняют движения по тексту)

Мы идём в осенний лес

Много в это время года

В том лесу чудес!

По тропинке мы шагаем –

Выше ноги поднимаем!

По листочкам – на носочках,

По кочкам – на пятках.

К солнцу руки протянули,

На пушиночку подули,

Листья пёстрые мелькают,

Словно бабочки летают,

И на землю опадают

Загадки.

1)Очень много силы в нём,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос,

Будто нос лет тыщу рос. (Слон)

- С какого звука начинается слово «слон»? (с)

- А теперь произнесите звук с протяжно. На что похоже? (на звук сдувающегося шарика)

- Давайте покажем: вдыхаем через нос, а выдыхаем через рот, произнося звук с.

- А теперь послушайте другую загадку:

2) На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад —

Ищет в речке лягушат. (Цапля)

- С какого звука начинается слово «цапля»? (ц)

- Попробуйте громко произнести звук ц. (Произносят)

- На что похож этот звук? (Как стрекочет кузнечик)

- Давайте все пострекочем, как кузнечики.

 Подведение итогов:

 Воспитатель: скажите, какие звуки мы сегодня учились различать?.

- Что вам понравилось?