Составление описательных рассказов по предметным картинкам и схематическому плану "Дикие животные наших лесов"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

«Дикие животные наших лесов» (Составление описательных рассказов по предметным картинкам и схематическому плану).

Цель: -расширение и активизация словаря детей.

 -закрепление в речи названий диких животных наших лесов;

- обучение составлению описательного рассказа по предметной картинк;

- воспитание бережного отношения к природе;

Оборудование:

-картинки дикие животные (предметные картинки с их изображением).

Ход занятия.

1 часть Организационный момент:

Солнца нет, на небе тучи,

 Ветер вредный и колючий,

 Дует так, спасенья нет!

Что такое? Дай ответ! (Поздняя осень)

   Дети, давайте отправимся на прогулку в лес. Глаза закрываем – 1,2,3. Глаза открываем и в лес попадаем.

- Дикие животные.

- О них мы сейчас и поговорим.

2 часть Основная часть:

Игра «Угадайка» - активизация словаря детей по теме «Дикие животные наших лесов». Загадки.

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки ни одной. (ежик)

Как догадались? (сердитый, колючий, недотрога, маленький…)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее  ….. (дети) лиса.

Какая лиса?  (хитрая, рыжая, пушистая, длиннохвостая…)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой.

Какой медведь? (большой, косолапый, неуклюжий, бурый…)

Пушистый ушастик,

Ушастый пушок-

По опушке скок-поскок.    (Заяц.)

Какой заяц? (пушистый, длинноухий, быстрый…)

Кто зимой холодной Бродит  в лесу серый, злой, голодный? (Волк.)

Какой волк? (серый, большой, злой, голодный…)

Хожу в пушистой шубке.

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.  (Белка.)

Какая белка? (пушистая, рыжая, прыгучая, веселая…)

Дети, тише! В лесу шуметь нельзя!

Отправляемся на лесную полянку и поиграем в превращалки.

Дидактическая игра «Кто и где живет?»

 Дети сейчас вы превратитесь в диких животных. 1,2,3.

-  Скачет зайка по полянке (дети скачут на прямых ножках «зайками»)

-  Стоп. Где живешь зайка? (полным ответом) Я живу под кустом.

- Вот идет лиса (дети изображают походку лисы).

- Стоп. Где ты прячешься от дождя?  Я прячусь в норе.

- В гости к нам идет медведь

- Где ты спишь медведь?... Я сплю в берлоге.

 - Вот сердитый волк вертит головой (дети мимикой и движениями изображают волка).

- Куда волк бежишь?  Я бегу в логово.

3.Составление с детьми описательных рассказов с опорой на предметные картинки.

Ребята! Сегодня к нам в гости пришел Барашик. Он говорит, что еще никогда не был в лесу и просит рассказать о лесных обитателях – диких животных. Давайте придумаем для Барашу рассказы о животных, которых мы с вами видели в лесу. Вам помогут картинки.

Волк – лесной житель, крупный зверь, внешне похожий на собаку. . Морда у волка шире, чем у собаки, лоб выпуклее, а хвост обычно опущен. Он серого окраса, он большого размера.

4.Физминутка.

Детеныши животных очень любят бегать по лесу, делать зарядку. Давайте  покажем Барашу  эту зарядку.

Один  – присядка, два – подскок –

Это зайкина зарядка.

А лисята как проснутся –

Очень любят потянуться,

И головкой покивать,

И хвостиком повилять.

А волчата выгнуть спинку

И тихонечко подпрыгнуть.

Ну, а мишка косолапый,

Широко, расставив лапы,

Долго топчется на месте,

5.Дидактическая игра «Звериная семья».

        Мишки, лисоньки и зайки.

        Стали весело кружиться,

        Стали звери веселиться.

        Один  – прыжок, два – прыжок.

Замирай скорей, дружок. (дети двигаются в соответствии с проговариваем логопедом текстом)

Подведение итогов занятия. Оценка участия детей.

Ребята! Барашу очень понравились все рассказы, которые вы для него составили. Он узнал сегодня много интересного о диких животных наших лесов. Напомните Барашу, как нужно вести себя в лесу. А что вам понравилось сегодня на нашем занятии?