Занятие по развитию речи на тему: "Новый год"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Образовательные задачи:

• уточнить  и расширить представление детей о празднике Новый год (когда празднуют, особенности праздника, гости праздника…);

• активизировать словарь по теме «Новый год»:

- именами существ.: праздник, ёлка, Снегурочка, Дед Мороз, санки, лыжи, веселье, развлечение, гирлянды, мишура, игрушки, хлопушки…

- именами прилаг.: новогодняя, нарядная, зимняя, колючая, блестящая, искристая…;

- глаголами: встречать, наряжать, украшать, ждать, радоваться, смеяться…;

• совершенствование грамматического строя речи:

• умение использовать в речи предлоги «на», «над», «возле», «около»…;
• совершенствовать умение подбирать слова – признаки.

Развивающие задачи

Развивать:

• развитие навыков речевого общения;
• развитие зрительного и слухового внимания;
• развитие координации речи с движением, навыков пространственной организации двигательного акта;
• артикуляционную, тонкую моторики.

Воспитательные задачи:

• формирование навыков сотрудничества;
• положительной установки на участие в занятии;
• ответственного отношения к выполнению заданий;
• воспитание навыков организованного поведения.

Демонстрационный:

• мольберт;
• фланелеграф;
• предметные картинки: дом, ёлка, лавочка, снежинка.

Раздаточный:

• дневники (на каждого ребёнка);
• картинки с изображением празднования Нового года;
• клубочек;
• карандаши (по количеству детей) для психоречевой гимнастики;
• зеркала.

Ход занятия

I. Эмоциональная настройка

– Какое у вас сегодня настроение? (Хорошее).

– И у меня тоже сегодня хорошее настроение. Посмотрите, у меня в руке клубочек, но не простой, а волшебный. Мы будем передавать его друг  другу и вложим в него наше хорошее настроение. (Дети передают клубочек друг другу из рук в руки). Давайте передадим его нашим гостям, пусть они тоже пожелают  что-нибудь  хорошее. А теперь закройте глаза. Посмотрите, что стало с нашим клубочком? Мы передали ему наше хорошее настроение, и он стал большим.

И с таким хорошим настроение мы приступаем к занятию.

II. Организационный момент

        Логопед предлагает детям отгадать загадки, узнав при этом, о чём именно пойдёт речь на занятии.

1.  Отгадывание загадок:

• На первую ступеньку встал парень молодой, к 12 ступеньке пришел старик седой. (Новый год)
•  Зимой и летом одним цветом. (Ёлка)
•  Колючая красавица, всем нам очень нравится. (Ёлка)
• Он с седою бородой.
  Шуба, посох со звездой. 
  Он подарки нам принес,
  Кто же это? (Дед Мороз)

2.Артикуляционная гимнастика

Детям раздаются зеркала.

а) лопаточка

б) наказать непослушный язычок

           в) чашечка

г) вкусное варенье

Физминутка

Один, два – все вставайте,

Три, четыре – приседайте,

Пять, шесть – повернитесь,

Семь, восемь – улыбнитесь,

Девять, десять – не зевайте, свое место занимайте.

3. Игра  «Какой? Какая? Какие?»

– Ребята, посмотрите внимательно на предметы, и скажите как можно больше слов о них.

• Снеговик (какой?) – большой, белый, круглый, веселый ……
• Гирлянда (какая?) – новая, красивая, блестящая, разноцветная…….
• Мишура (какая?) – блестящая, новогодняя, серебристая……….
• Игрушка (какая?) – красивая, стеклянная, круглая, новогодняя ……..
• Дед Мороз (какой?) – сказочный, огромный, добрый, веселый…….
• Снегурочка (какая?) – красивая, добрая, веселая ………

4.  Психоречевая гимнастика
Отстучать карандашом ритмический рисунок четверостишия (каждый слог):
К нам на елку, ой-ё-ёй,
Дед Мороз пришел большой,
Дед Мороз. Дед Мороз,
Он подарки нам принес.

5.Игровое упражнение «Куда выпал снег?»

Учитель - логопе д на фланелеграфе  выставляет  ёлку, дом, лавочку. Предлагает назвать места, куда упал снег. Роль ведущего дети по желанию берут на себя.

Например: Снег упал на крышу дома. Снег упал возле лавки…

После каждого задания дети оценивают себя и своих друзей, выставляя условные оценки в дневники.

III. Рефлексия:

• Кто сегодня на занятии был самым активным?
• Чьи ответы вам понравились?
• Кому понравились свои ответы и чем? 
• Что нового вы узнали?
• Что нового хотели бы узнать?