Занятие по развитию речи на тему: "Квартира. Мебель"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Образовательные задачи:

• расширить знания детей о мебели;
• активизировать словарь детей по данной теме;

• совершенствовать умение детей подбирать слова – признаки предмета;
• упражнять в понимании предлогов пространственного значения;
• продолжать учить детей составлять описательные рассказы о мебели по картинному плану;
• упражнять детей в умении употреблять .

Развивающие задачи

Развивать:

• речевую деятельность детей;
• физиологическое дыхание;
• диалогическую и монологическую речь;
• зрительное восприятие и внимание;
• мыслительные операции обобщения, исключения, сравнения;
• артикуляционную, тонкую и общую моторики.

Воспитательные задачи

Формировать:

• навыки сотрудничества;
• взаимопонимания;
• положительную установку на участие в занятии;
• доброжелательности;
• самостоятельности;
• инициативности;
• ответственности;

Материал

Демонстрационный:

• мольберт;
• картинки с изображением мебели;
• карточки с изображением игрушек для работы над звукопроизношением.
• фломастер;
• табло оценивания ответов детей.

Раздаточный:

• дневники (на каждого ребёнка);
• микрофон;
• зеркала на каждого ребёнка.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Сядет тот, кто назовет изображения предметов, которые лежат на столе.

II. Основная часть

1. Игра «Веселый язычок»

Логопед рассказывает сказку о «веселом язычке», в ходе которой выполняется комплекс артикуляционных  упражнений.

Жил-был на свете веселый язычок, и был у него домик волшебный, который открывался и закрывался (упражнение «Окошко»). Язычок часто ходил на прогулку (упражнение «Блинчик») и прятался, когда шел дождик. Когда его заборчик становился грязным, он его чистил (упражнение «Почистим зубки»). Он очень любил играть на барабане  (упражнение «Барабанщики»). А когда к нему приходили друзья, например, лошадка («Лошадка»), они садились пить чай («Горячий чай»).  Вот так он весело жил.

2. Песенка звуков А,О,У,И,М.

Логопед показывает карточки с изображением игрушек и побуждает детей повторять за ним звуки:

• как кукла плачет А-А;
• как мишка ворчит О-О;
• как паровозик гудит У-У;
• какой звук умеет говорить лошадка И-И;
• какой звук знает корова М-М;

3. Упражнение «Игра «Четвёртый лишний».

Логопед предлагает детям внимательно посмотреть на картинки, расположенные на мольберту и назвать лишнюю. Объяснить почему.

Картинки: стул, чайник, тумбочка, стол.

– Правильно, чайник. Он не мебель, а посуда.

Картинки: шкаф, кресло, стул, табурет.

– Верно, шкаф лишний. Потому что на нём нельзя сидеть, а на всех остальных предметах мебели можно.

4. Игра «Какой, какая?»

        Дети берут по одной карточке, перевёрнутой вниз картинкой и подбирают к ней слова – признаки предмета. Ответы произносят по очереди в игрушечный микрофон.

Стул – низкий, высокий, твердый, детский.

Стол – большой, могучий, взрослый, детский…

Пальчиковая гимнастика «Мебель»

Мебель я начну считать:

Кресло, стол, диван, кровать,

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Пальцы обеих рук поочередно зажимают в кулачки.

Много мебели назвал —

Десять пальчиков зажал!

Поднимают зажатые кулачки вверх.

    4. Составление описательного рассказа о мебели по картинному плану:

• название мебели;
• как используется?
• для какого помещения?
• части предмета и цвет;
• материал;
• как ухаживают

Самомассаж

Наша умная головка

Думала сегодня ловко (погладить себя по голове).

Ушки все услышали (погладить ушки),

Глазки посмотрели (погладить веки),

Ручки все исполнили (погладить ладошки),

А ножки посидели (погладить ножки).

6. Дидактическая игра «Поручения»
        Дети по заданию логопеда производят действия с мебелью, посудой и одеждой для куклы. Инструкции логопеда направлены на понимание

предлогов пространственного значения.

III. Заключительная часть

После каждого задания дети оценивают себя и своих друзей, выставляя условные оценки в дневники.

      Рефлексия:

• Кто сегодня на занятии был самым активным?
•  Чьи ответы вам понравились?
• Кому понравились свои ответы и чем? 
• Что нового вы узнали?
• Что нового хотели бы узнать?

• Поставь чашку на стол.
• Посади (положи) куклу ю