Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1  «Колосок»

Комсомольского района Чувашской Республики

Методическая разработка

«Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста»

Выполнила ст.воспитатель

Каримуллина Тензиле Ринатовна

МБДОУ детский сад №1 «Колосок»

Пояснительная записка

Данная методическая разработка «Развитие мелкой моторики рук детей раннего возраста» разработана для формирования и развития у детей двигательных функций, в том числе и тонких движений рук. Это происходит в процессе взаимодействия ребенка с окружающим предметным миром.

Мелкая моторика – это скоординированные действия кистей и пальцев рук, которые выполняются в совокупности с нервной, костной, зрительной и мышечной системами. Другими словами, это способность манипулировать маленькими по размеру предметами, при которой задействованы только мелкие мышцы организма.

Мелкая моторика оказывает большое влияние на развитие ребенка.

1. Умение управлять руками – основа овладения навыками, которые необходимы ребёнку в повседневной жизни.

2. Мелкая моторика нужна для развития важнейших психических процессов: памяти, восприятия окружающего мира, мышления, логики, внимания и речи.

Манипулятивные действия с предметами осваиваются ребенком через научение в процессе его общения со взрослыми. Таким образом, у ребенка формируется «предметное мышление» (И. М. Сеченов), «мышление в действии» (И. П. Павлов). Кроме того, двигательная активность ребенка, его предметно-манипулятивная деятельность, способствующая развитию тонких движений кистей и пальцев рук, оказывает стимулирующее влияние на речевую функцию ребенка, на развитие у него сенсорной и моторной сторон речи (М. М. Кольцова).

«Связь движений руки с речью» была отмечена еще в 1928 году В. М. Бехтеревым, который отмечал стимулирующее влияние движений руки на развитие речи. На основе специально проведенных исследований М. М. Кольцовой было высказано предположение, что движение пальцев рук стимулирует созревание ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка.

Эти данные говорят о необходимости проведения систематической работы по развитию мелкой моторики рук детей раннего возраста.

Цель: создание условий и использование нетрадиционной техники  развития мелкой моторики рук детей раннего возраста.

Задачи:

Образовательные

∙ Сформировать общее интеллектуальное развитие ребенка;

∙ Использовать разные виды детской деятельности.

Развивающие

•  Создавать развивающую предметно-пространственную среду для развития мелкой моторики;

∙ Развивать воображение, фантазию, речь, память.

Воспитательные

∙ Воспитывать умение работать в коллективе;

∙ Воспитывать положительное отношение к дружбе, умение дружить.

Коррекционные

∙ Формировать положительные эмоции; 

∙ Формировать волевые навыки. 

Виды деятельности, развивающие мелкую моторику рук 

Чтобы ребёнок развивался гармонично, обязательно нужно с ним заниматься, совершенствуя мелкую моторику рук. Сегодня существует множество авторских методик, развивающих игрушек и занятий, которые проводятся в игровой форме и помогают узнавать новую информацию через тактильные ощущения.

Существуют виды деятельности, развивающие мелкую моторику рук:

Игровая деятельность

∙Пальчиковые игры и упражнения;

∙Массаж кистей рук и пальцев;

∙Игры с крупой, бусинками, пуговицами, камешками, шишками;

∙Игры с верёвочкой, шнуровку.

Продуктивная деятельность

∙Лепка, аппликация, рисование;

∙Раскрашивание;

Познавательно-исследовательская

∙Конструирование из лего-конструктора;

∙Конструирование из бумаги;

∙Конструирование из природного материала;

∙Графические упражнения, штриховки;

∙Собирание конструкторов и мозаик.

Существуют средства развития мелкой моторики рук:

• Пластилин, соленое тесто
• Крупа, бусы, пуговицы
• Песок, вода
• Бумага
• Карандаши, счётные палочки
• Прищепки, шнурки
• Природный материал
• Верёвки, ткани, нитки,

Методическое и материальное обеспечение проекта

Реализация программы зависит от методического обеспечения. Для работы с детьми раннего возраста необходимо подготовить материальную среду, которая бы содержала основной материал, который будет использоваться в работе с детьми.

В первую очередь необходимо подготовить:

∙Дидактические игры со шнуровкой;

∙Пальчиковые игры;

∙Книжки-раскраски;

∙Шипованные (массажные) мячики;

∙Разные виды конструктора.

Следует изготовить разные виды театра: театр «топотушки», пальчиковый театр, театр на палочке.

Для развития мелкой моторики необходимы материалы: пластилин, соленое тесто, цветная бумага, фломастеры, карандаши, ручки.

Широко можно использовать природный и бросовый материал: шишки, пуговицы, крупы, семена и семечки, прищепки, трубочки из-под сока. Следует подготовить картотеку пальчиковых игр и упражнений, художественных произведений для показа театра, комплексы самомассажа. Для того, чтобы использовать данный материал в работе с детьми необходимо подобрать ряд психолого-педагогической литературы.

Целевая группа: дети раннего возраста (2-3г.)

Исполнители: воспитатель, педагоги.

Принципы построения работы:

• от простого к сложному,
• связь знаний, умений с жизнью, с практикой,
• доступность,
• системность знаний,
• воспитывающая и развивающая направленность,
• всесторонность, гармоничность в содержании знаний, умений, навыков,
• активность и  самостоятельность,
• учет возрастных и  индивидуальных особенностей.

Методические приемы:

• показ технологических приемов,
• рассматривание иллюстраций из книг, фотографий, картин и т.д.

• игровые приемы (приход героя и др.),

Формы работы с детьми:

•  совместная деятельность с воспитателем,
• самостоятельная деятельность,
•  свободная, игровая форма,
•  самостоятельное художественное творчество.

Формой подведения итогов реализации программы являются:

• открытые показательные занятия для родителей и воспитателей,
• организация  выставок детских работ в группе и в холле детского сада,
• участие детей в творческих конкурсах.

Ожидаемые результаты:

•  Разработать комплекс  игровых материалов по развитию мелкой моторики руки, включающие различные виды детской деятельности.
•  Систематизировать материал по развитию мелкой моторики руки (игры, упражнения).
•  Формировать навыки самообслуживания в соответствии с возрастными особенностями.
•  Обогатить предметно - пространственную, развивающую среду по данной проблеме.

Приемы могут быть разными. Важно вовлекать в движения больше пальцев, а сами движения производить энергично. Каждый из этих приемов направлен на развитие ребенка: его костно-мышечного аппарата, сенсорной чувствительности, зрительно-моторной координации, произвольного внимания.

Комплекс упражнений по проведению самомассажа шишками

Заключение

Работа по программе позволит увидеть, что использование упражнений с детьми раннего возраста разных видов деятельности способствует развитию мелкой моторики рук.

Систематическая и планомерная работа, использование разных приемов и средств, форм работы, эффективно помогает развить мелкую моторику и благотворно влиять на развитие познавательных процессов и связной речи, что способствует формированию навыка овладения письмом.

На основе использования игр, заданий, упражнений у детей раннего возраста развивается память, внимание, мышление, воображение, расширяется словарный запас.

Литература:

1. Доронова, Т. Н. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» / Т. Н. Доронова – Москва : Просвещение, 2012.

2. Жукова, О. Развитие руки: просто, интересно, эффективно / О. Жукова // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 11. – С. 14–16

3. Курочкина, Г. В. Лепка в детском саду / Г. В. Курочкина – Москва : Просвещение, 2016.

4. Мельникова, С. С. Развитие мелких мышц пальцев и кисти руки / С. С. Мельникова – Москва, 2019.

5. Рузина, М. С. Страна пальчиковых игр / М. С. Рузина. – Санкт-Петербург, 2020.

6. Сакулина, Н. П. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Н. П. Сакулина – Москва : Просвещение, 2019.

7. Сакулина, Н. П. Изобразительная деятельность в детском саду / Н. П. Сакулина – Москва : Просвещение, 2018.

8. Халезова, Н. Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду / Н. Б. Халезова – Москва : Просвещение, 2014.

Комплекс упражнений игр с шишечками