ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Знания

Умения

Отношение

Знают отличительные признаки овощей, знают названия овощей, знают различия овощей, знают цвета и форму того или иного овоща.

Умеют сравнивать предметы по внешним признакам, умеют находить парные предметы, умеют описывать предметы

Проявляют интерес к дидактической игре, положительное отношение к друг другу в дидактической игре, взаимодействуют друг с другом.

Этап

Цель, задачи этапа

Деятельность

педагога

Деятельность

воспитанников

Методы, приемы

Начало игры

Цель: ознакомление детей с предстоящей игрой.

Задачи:

- вызвать интерес к игре

• -  побуждать детей выполнять игровые действия

Собираю детей вокруг себя:

- Ребята! я хочу поиграть с вами в интересную игру».

 - Дети, посмотрите, что я нашла. Какая красивая коробочка! А вы знаете. Что в ней лежит? Я тоже не знаю! Давайте откроем ее!  Ой, да это же игра! Вы хотите поиграть? Прекрасно! И я хочу! Игра называется «Парные картинки».

Показываю детям коробочку, открываю ее:

- Ребята, посмотрите, сколько много карточек! Какие они яркие и красивые! Сейчас я их разложу! Послушайте внимательно, как нужно играть в эту игру! Приготовились?

Дети сидят за столами и отвечают на вопросы воспитателя

Словесный метод, наглядный метод,

Сюрпризный момент,

Основная часть игры

Цель: закрепление умений находить парные картинки, называя изображенный овощ, его цвет и форму.

Задачи:

- научить действовать согласно правилам игры;

- закреплять знания детей называть и различать овощи, их форму и цвет;

 - побуждать самостоятельно действовать во время игры.

 - Вам нужно будет взять карточку и найти точно такую же среди других карточек. Карточки должны быть одинаковыми. Одинаковые – это значит, они ничем не должны отличаться друг от друга! Если вы взяли карточку огурца, то нужно найти карточку, где будет изображен такой же огурец. Когда вы берете первую карточку с изображением, вы говорите, что нарисовано на этой карточке, после чего ищете такую же. Вот, например, я сейчас вам покажу. Смотрите, беру карточку, проговариваю, что на ней изображено: это помидор, он круглый и красный. Теперь ищу точно такую же карточку с помидором. Вот он! Кладу эту карточку на другую. Эти карточки «одинаковые». А сейчас ваша очередь.

Спрашиваю ребенка: Делаю пробный ход. Арина, что нарисовано на твоей карточке? Правильно, это огурец. А кого он цвета? Правильно зеленый! Ищи точно такую же карточку! Уточняю ребенку что карточки у него одинаковые. Обращаю внимание, что картинки выбирать надо спокойно, не толкаясь. Помогаю, если возникли проблемы. Задаю вопросы всем детям. Играем 2 раза.

Дети слушают правила игры, задают вопросы если что-то не понятно.

Дети участвуют в игре, отвечают на вопросы, описывают изображения,

Соблюдают правила игры, и нормы поведения во время игры.

Метод пояснения, словесный метод, наглядный метод, практический метод.

Завершение игры

Цель: обучение детей подводить итоги игры.

Задачи:

- воспитывать дружеское отношение друг к другу;

- научить обсуждать  свои действия.

- Дети, вы большие молодцы! В какую игру мы играли? Правильно, игра называлась «Парные картинки». Что нужно было сделать? Умнички, найти одинаковые картинки и назвать их! Вам понравилась игра? Подвожу итоги игры. Хвалю детей. Поощряю.

Дети отвечают на вопросы, проговаривают правила игры, которые они соблюдали

словесный метод, наглядный метод.

Поощрение.