Методическая разработка организованной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе " В поисках клада"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе «В поисках клада»

Цель: Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь. Закрепить у детей знания полученные ранее.

Образовательные:

-активизировать словарный запас;

-совершенствовать грамматическую сторону речи (упражнять в использовании -слов-антонимов, составлять из слов предложение и согласовывать слова в предложении;

-закрепить умение определять  место звука в слове;

– совершенствовать правильное произношение шипящих, свистящих и сонорных звуков; автоматизировать в слогах и словах.

-активизировать речь детей посредством составления предложений, сказки по мнемотаблице.

Развивающие. 

- развивать фонематический слух и восприятие; артикуляционную моторику; навыки учебной деятельности :

-внимательно слушать и действовать по предложенному плану.

Воспитательные.

-воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и сверстников.

Интеграция образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Методы и приемы работы с детьми: Словесные методы, такие как беседа, ситуативный разговор, необходимые для построения диалога, и практические. В основу положен метод проблемного воспитания и обучения. Он направлен на стимулирование познавательной активности, мышления, самостоятельности ребенка. Важную позицию занимает игровой метод, который способствует созданию заинтересованной, непринужденной обстановки, установлению психически адекватной возрасту ситуации общения.  

Оборудование: конверты 5, буквы (КНИГА), картинка лошадка, машина, поезд, воздушный шар, указка, сундучок – клад, круги 4-5 шт., дуга, кубики большие -4 шт., книжки по количеству детей. 

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас занятие по развитию речи. Посмотрите, что это? Письмо ?От кого? «Здравствуйте, ребята. Мы, фиксики, спрятали для вас клад, но чтобы его найти надо выполнить задания.  Оставляем вам план-карту. Следуя плану, выполняя задания, вы соберете буквы, из них сложите слово, прочитаете его и узнаете где находится клад. Мы знаем, что вы очень умные ребята, и  быстро найдете его. Всего вам доброго! Фиксики Симка и Нолик» (на доске нарисована карта).  Вот карта, давайте ее рассмотрим. (Дети рассматривают план-карту). Скажите, что вы видите? (ответы детей- конверты и картинки, стрелочки).

Воспитатель: Итак, двигаемся в поисках клада! Отправляемся в путь, картинка лошадка. Едем на лошадке, делаем вдох, щелкаем язычком, пока я веду указкой по стрелочке до конверта.

И первый конверт, он не открывается, нужно выполнить задание, тогда мы сможем открыть конверт и достать букву!

1 задание. «Добавлялки» (подбираем слова с определенным окончанием)

1. Ла-ла-ла – муха денежку… (нашла)

2. Су-су-су – я боюсь … (осу)

3. Чу-чу-чу – свет потух, возьми… (свечу)

4. Ро-ро-ро – у Мальвины друг… (Пьеро)

5. Щи-щи-щи – в дождь наденем мы (плащи)

6. Лу-лу-лу – стоит сумка на… (полу)

7. Сы-сы-сы – у папы длинные … (усы)

8. Чи-чи-чи – прилетели к нам … (грачи)

9. Ру-ру-ру – скачет с сумкой … (кенгуру)

10. Жу-жу-жу – волк не страшен лишь… (ежу).

Воспитатель: Буква Н, молодцы, двигаемся дальше. Смотрим на карту, какая следующая цифра? (ответы детей). А теперь мы поедем на машине (ж-ж-ж).

2 задание. «Сложи слово». (в парах )

Воспитатель: - у вас на столах  лежат слоги (может буквы!), составьте из этих слогов слова, какие слова у вас получились?  Назовите первый звук вашего слова.

НО-РА, КО-РО-ВА, ЛИ-СА, МУ-ХА, КА-ША, ВА-ЗА, МА-ШИ-НА, СО-БА-КА,

РЫ-БА, КО-ЗА, РУ-КА

Или задание расскажи сказку по мнемотаблице.

Воспитатель: Умницы! Как быстро справились с заданием. Буква А, молодцы, двигаемся дальше.

-Ой, ребята, теперь нам надо преодолеть препятствие «Полоса препятствий».

(Дети проходят полосу препятствий – прохождение по «камням» (через болото), подлезание под дугой (пещера), перепрыгивание через кубики (кочки)).

И мы пришли к следующему конверту 3. Садитесь на места надо выполнять задание.

3 задание. «Скажи Наоборот»

Пирожное сладкое, а лекарство …
Ночью темно, а днем …
У волка хвост длинный, а у зайца …
Хлеб мягкий, а орех…
Чай горячий, а лед …
Летом жарко, а зимой …,

Воспитатель: Буква К, молодцы, двигаемся дальше. Смотрим на карту, какая следующая цифра? (ответы детей).А теперь мы поедем на поезде. (чух.чух)

4 задание. «Составь предложение»

Цель: учить детей составлять правильно предложения.

Машина, гараже, стоит, в. (Машина стоит в гараже.)

Грузовик, дом, за,заехал. (Грузовик заехал за дом.)

Поворот, мотоциклист, выезжает, из-за. (Мотоциклист выезжает из-за поворота.)

Вертолёт, лес, над, летит. (Вертолёт летит над лесом.)

Воспитатель: Буква И, молодцы, двигаемся дальше. Смотрим на карту, какая следующая цифра? (ответы детей).А теперь мы полетим на воздушном шаре (ш-ш).

5 задание. «Поймай нужный звук хлопком».

Инструкция: Если услышишь звук [k] в слове -  хлопни в ладоши.

Назови где находится этот звук? (в начале, в середине, в конце)

Слова: [K]ран, мор[K]овь, шалаш, ботино[K], лошадь, носки, лопата, кора, слова, плов.

Воспитатель все мы выполнили задание и это последняя буква Г.

(воспитатель читает с обратной стороны где спрятан клад)

Воспитатель: Молодцы! Ура! Мы нашли клад!, что же там в сундучке?

Но чтобы открыть сундук, выложим из букв слово. (Правильно - это КНИГА).

Дети выкладывают слово, открывают сундук-коробку и достают книги.

- Как вы думаете ребята, почему книга-сокровище? Что дает нам книга? (ответы детей)

- Правильно! Книга – это источник знаний. В ней можно найти ответы на многие вопросы. книги делают нас умнее, из них мы узнаем много нового и интересного, книги помогают нам познать окружающий мир.

Итог занятия:

Воспитатель: -Ребята, а вам понравилось? Что большего всего вы запомнили? Что было самым трудным? А самым легким? (Ответы детей)

Вы все молодцы, хорошо справились со всеми трудными заданиями, и нашли сокровище. До новых встреч!