Конспект НОД в подготовительной группе по теме: "Перелетные птицы"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

города Новосибирска «Детский сад № 401»

УТВЕРЖДЕНО

Заведующий МКДОУ

«Детский сад № 401»

_______________Л.Г. Гончарова

Конспект НОД в подготовительной группе

Разработала:

Ядрышникова Н.Е. – воспитатель

первой кв. категории

Новосибирск 2022 г.

Конспект НОД в подготовительной группе.

Тема: « Перелетные птицы»

Цель: Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний о перелётных птицах.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: обобщить и расширить представления о  перелетных птицах, их образе жизни, дать определение словам « насекомоядные», « водоплавающие»;  активация словаря  (летят стаей, вереницей, по одиночке, клином); упражнять в словообразовании (длинный хвост –длиннохвостая, острый клюв – остроклювый и т.д); совершенствовать навыки ведения беседы и умение  отвечать на вопросы, глагольный словарь; формировать умение  детей передавать особенности внешнего вида птицы – строения тела и окраску.

 Коррекционно-развивающие:   развивать активный и пассивный словарь; развивать слуховое внимание на неречевых звуках, память, фонематический слух,  координацию речи с движением;  развивать мелкую моторику, развивать высшие психические функции – внимание, наглядно-логическое мышление, развитие дыхания, развивать связную речь.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к природе, к пернатым друзьям.

Словарная работа: перелетные: (журавли, грачи, утки, гуси, ласточка, скворец…), стаей,  косяком, в прямую линию, клином, шеренгой, насекомоядные, водоплавающие.

Индивидуальная работа: речевой материал подобран с учетом степени усвоения детьми и тяжести речевого дефекта.

Оборудование:  Звуковое письмо, аудиозаписи с голосами перелетных птиц, картины с изображением птиц,  силуэт птицы, мнемотаблица, картинки с изображением полета птиц,  объемная ласточка (из картона), переносная доска, мячик,  ватман с изображением двух домов  условным обозначением , угощения  для детей (конфеты Ласточка»).

Предварительная работа: наблюдение в природе за птицами, слушание музыкальных композиций с голосами птиц, беседа с детьми, отгадывание загадок, чтение художественной литературы, «Кто к кормушке прилетел?» Бианки, «О птицах» Зотова.

І. Вводная часть

- Ребята утром, когда   шла на работу, я, кого – то встретила.  А кого, вы узнаете, если отгадаете мою загадку.

Под крышей я леплю гнездо

Из комочков глины.

Для птенчиков стелю на дно

Пуховую перину. (Ласточка)

-  Да, это была ласточка. Она вся дрожала…. А как вы думаете,  почему она дрожала? (ответы детей)

Я забрала эту ласточку и принесла ее в группу.

Голос ласточки  (аудиозапись).  Здравствуйте друзья, моя стая улетела на юг, а я решила  остаться, чтобы узнать, почему одни птицы остаются тут зимовать, а другие улетают. 

-Сегодня мы  будем говорить о перелетных птицах и убедим  ласточку, что она должна улететь в теплые страны. 

-Ребята, давайте подуем на ласточку и отогреем ее.

-Как вы думаете, почему их так называют? (ответы детей).  Правильно, потому что птицы улетают в теплые края.

 - А в какое время года это происходит?  (ответы детей)

- Ребята, а почему перелетные птицы улетают? (ответы детей).

-Давайте посмотрим на картинку и вспомним признаки осени. (ответы детей)

- А сейчас, мы покажем ласточке, что мы знаем, какие птицы есть перелетные, а какие зимующие.

-Ребята, подойдите к доске.  Посмотрите внимательно, перед вами изображение двух домов с условными обозначениями (красный круг – перелетные птицы, синий круг – зимующие птицы, а вокруг доски картинки с изображением птиц (дятел, синица, снегирь, ворона, голубь, кукушка, грач, журавль, ласточка, гусь, скворец, воробей, лебедь, утка, аист). Давайте расселим птиц по своим домам и назовем их.

-Молодцы ребята, а теперь я предлагаю сыграть в  словесную игру.

- Рассмотрите изображение птиц, скажите, какие у них есть части тела.

-У птиц есть голова.  У птиц есть туловище с  двумя  крыльями.

-У птиц есть две лапы.  У птиц есть хвост.

-У птиц есть клюв. Тело птиц покрыто перьями.

- У всех птиц одинаковое строение тела, но люди их называют по-разному, как, же они их различают? (ответы детей)

Ребята, проходите за столы и давайте подумаем,  какие птицы нас покидают первыми? (ответы детей).  (Раньше всех нас покидают насекомоядные птицы).  В слове насекомоядные прячутся два слова: «едят» и  «насекомые». Повторите: насекомоядные. Кого же они едят? ( ответы детей). Они едят майских жуков, бабочек, ос, стрекоз и пчёл. А улетают эти птицы сразу после первых заморозков, как только исчезают насекомые. Раньше всех улетают: трясогузки, дрозды, жаворонки, овсянки, ласточки, скворцы.

-Когда замерзают водоёмы (реки и озёра), направляются к югу водоплавающие птицы.

-Каких водоплавающих птицы вы знаете? (ответы детей).

 В слове водоплавающие тоже прячется два слова – «плавать» и  «вода». Повторите: водоплавающие.

- А  знаете, как  птицы  находят дорогу на юг и обратно? Посмотрите на картинку.

- Оказывается, некоторые птицы улетают ночью, другие днем. Но перед  полетом они совершают пробные полеты, больше обычного едят, нагуливают жирок – в полете им подкрепится негде.

 В полете они ориентируются на звезды, а если небо затянуто облаками и звезд не видно, то они ориентируются на магнитные колебания земли.                  - Вы обращали внимание, что все птицы улетают по-разному, например: журавли, гуси и лебеди летят «клином»;  цапли, аисты и ибисы летят «шеренгой» крылом к крылу; утки, гуси, морянки  выстраиваются в прямую линию или образуют дугу; скворцы, дрозды и маленькие птички порядка не любят и летят, как попало; орёл и ястреб- крупные  хищные птицы они компаний не любят и летят в одиночку.

-Ребята, а давайте сейчас превратимся с Вами в  журавлят и поучимся летать.  Проходите на серединку ковра. Руки разведем в стороны и поднимем  до уровня плеч. Вдох через нос. При опускании рук – выдох. 

-Давайте сядем в кружок и  послушаем голоса птиц. Приготовьтесь слушать и  будьте внимательными.

-Ребята, как вы думаете, голос какой птицы вы сейчас слышите? Что она делает? (ответы детей). Давайте наших птиц назовем ласково, чтоб им было приятно.

-Молодцы ребята, а теперь давайте встанем в круг,  и превратимся в  волшебников,  будем превращать несколько слов в одно. Я буду бросать вам мяч, а вы мне будете его возвращать с ответом.

– У  ласточки длинный хвост. Значит, какая ласточка? (Длиннохвостая.)

-Ласточка любит тепло, она какая?… (теплолюбивая).

-У ласточки острые крылья, она какая?…(острокрылая).

-У аиста длинные ноги, он какой?….(длинноногий).

- У аиста длинный клюв, он какой?…(длинноклювый).

Молодцы, ребята, правильно.

-Устали? (ответы детей). Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка совместно с  пальчиковой гимнастикой «Птенчик».

-А теперь проверим, какие вы внимательные. Посмотрите, на столе лежат картинки с изображением перелетных птиц, давайте назовем всех птиц (ответы детей).  Затем одна из птиц улетит на юг, отвернитесь спиной (убираю одно изображение птицы). Повернитесь и скажите, какая птица улетела на юг. (игра повторяется 5-6 раз). Молодцы ребята.

-Проходите за столы. Посмотрите, на ваших столах лежат картинки с изображением рук и птиц на каждом пальчике. Давайте закроем ладонью наших птиц. Представьте, что они сидят в клетки, а вы хотите их выпустить. Необходимо  приподнимать пальцы, которые я буду называть, и «выпускать» птицу произнося слова: «На юг улетел, например журавль и. д.» Но прежде чем начать, давайте повторим названия всех пальцев.  ( Игра повторяется с каждым ребенком).

-Ребята, а давайте для Ласточки расскажем стихотворение про  птиц, опираясь на картинку (мнемотаблица)

                                                    «Берегите птиц»                

Не трогай ласточку! Она

Издалека летит сюда!

У нас растит своих птенцов,

Не разоряй её гнезда.

Будь другом птиц!

Пусть под окном

Поет весною соловей,

И над просторами Земли

Летают стаи голубей!

Ласточка  (голос – аудио запись) Спасибо друзья, что помогли мне разобраться. Я теперь никогда не буду упускать сигналы природы, и буду улетать и возвращаться в теплые края со своей стаей. За это я хочу Вас поблагодарить и угостить сладкими «крылатыми» гостинцами.

ІІІ. Заключительная часть. Итог занятия.

- Вспомнить о чём говорили?

-Что  интересного вы узнали о перелетных птицах?

-Как они находят дорогу в теплые края и обратно к нам?

-Вы сегодня молодцы! Много рассказали о птицах, проявили старание при выполнении работы.