Индивидуальная траектория развития на 2023-2024 учебный год
рабочая программа по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №70 комбинированного вида»

Ново-Савиновского района г. Казань

(МАДОУ «Детский сад №70»)

                              Индивидуальная траектория развития  

                                      профессиональной компетенции

                                                 на 2023-2024г.

Тема: «Развитие связной речи детей среднего

дошкольного  возраста средствами

театрализованной деятельности»

                                                                                       Составила:

                                                                                       воспитатель Iквал. категории

                                                                                       Нуруллина Э.И.

Тема: «Развитие связной речи детей среднего дошкольного  возраста посредством  театрализованной деятельности»

Учебный год: 2023-2024  г.

Составила: Нуруллина Э.И.

Направление: речевое  развитие

Дата начала работы над темой: сентябрь

Окончание работы: август

Срок реализации: 1 год        

Актуальность: 

                                                                         Театр - искусство прекрасное. Оно

                                                                         облагораживает, воспитывает человека.

                                                                         Тот, кто любит театр по настоящему,

                                                                         всегда уносит из него запас мудрости и

                                                                         доброты.

                                                                                             К.С. Станиславский

Опыт педагогической работы показал, что, театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребенка. Стимулирует активную речь за счет расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить четко, чтобы его все поняли. В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь.

Целью моей работы по театрализованной деятельности является: овладение детьми полноценной речью, без чего невозможно успешное обучение в школе, а это одна из важнейших задач, стоящих перед ребенком дошкольного возраста.

Театрализованные игры дают возможность перейти от бессловесных этюдов к этюдам со словами, диалогу, монологу, импровизировать с элементами ряженья на заданную тему, что будоражит фантазию, развивает воображение, дети учатся выражать себя в движении, свободно держаться не стесняясь.

За счет освоения в системе, театрализованной игры, у детей расширился игровой опыт, связная речь, улучшилась интонационная выразительность, появились умения, направленные на позитивное взаимодействие с другими участниками игры. Также умение договариваться, разрешать конфликтные ситуации самостоятельно.

Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса). Занятия в детском театре обогащают детей новыми впечатлениями, знаниями, развивают интерес к художественной литературе, активизируют словарь, разговорную речь, способствуют нравственно-эстетическому воспитанию, позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности, раскрепощённости.

Цель: 

создание условий для развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности.

Задачи:
 обеспечить развивающую среду, насыщенную разнообразными игровыми материалами, декорациями, различными видами театров, способствующий становлению театрально-игровой деятельности и развитию связной речи дошкольников;

-осуществлять взаимодействие с родителями с целью обогащения игрового опыта;

- развивать речь детей как средство общения (учить строить диалог);

- активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи, звукопроизношение, высоту и тембр голоса;

- формировать положительное отношение детей к театрализованным играм;

-повысить собственный уровень знаний (путём изучения методической литературы, через консультации, семинары-практикумы) и создать методическую базу (специальная литература, картотеки, тематическое планирование, методические разработки) по театральной деятельности дошкольников;

Форма работы с детьми :

Групповая;                                                                                                                       Подгрупповая;                                                                                                         Индивидуальная;

 Изучение учебной, справочной, научно-методической литературы:

1. Агапова И. А. Давыдова М. А. Театральные занятия и игры в детском саду М. 2010.

2. Антипина Е. А. Театрализованные представления в детском саду. М. 2010.

3. Вакуленко Ю. А, Власенко О. П. Театрализованные инсценировки сказок в детском саду. Волгоград 2008

4. Крюкова С. В. Слободяник Н. П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. М. «Генезис» 2000.

5.Маханева М. Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. М. 2009.

6. А. В. Щеткин Театральная деятельность в детском саду М. ,» Мозаика-синтез»2010

Изучение статей в журналах:

• «Воспитатель ДОУ»,

• «Дошкольное воспитание»,

• «Ребенок в детском саду».

Изучение методик и технологий педагогов в Интернете.

Изучение опыта педагогов ДОУ.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на родительских собраниях, в педсовете, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, организациях выставок, инcценировках с детьми.

Ожидаемые результаты: повышение интереса воспитанников к слушанию, пересказу, инсценировке, доброжелательному, уважительному общению. Рост речевого развития, мотивации и творческого потенциала воспитанников.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИ НА ОДИН ГОД.