Конспект занятия по развитию речи "Кто в домике живет?"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Структурное подразделение «Детский сад №16»

МБДОУ «Детский сад «Радуга» комбинированного вида»  

Рузаевского муниципального района

Конспект занятия

по развитию речи на тему

«Кто в домике живет?»

Первая младшая группа

Подготовила: Воспитатель

Смоленкова А.В.

2022 год

Цель: Развивать голосовой аппарат. Закреплять в речи ребёнка определённый темп и ритм.

Задачи:

- формировать умение различать по внешнему виду птиц и животных;

- способствовать навыку различия простых по форме и содержанию вопросов воспитателя и отвечать на них;

- побуждать подражать голосам птиц и животных;

- закреплять произношения звуков в звукоподражательных словах, соотносить движения с текстом.

Вводная часть (мотивационный этап).

Подготовить материал: игрушки (животных и птиц, домик, тексты загадок.

Педагог достает домик и игрушки, говорит детям: «Посмотрите, ребята, кто к нам в гости пришел!»

«Давайте сядем на стульчики и отгадаем, кто в домике нашем живет.»

Деятельность детей: слушают педагога.

Ожидаемый результат: собрать внимание детей, заинтересовать к разгадыванию загадок.

Основной этап

Воспитатель рассказывает детям, кто живет в домике с помощью загадок (если дети затрудняются давать правильный ответ – воспитатель помогает).

Загадки:

1) С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (СОБАКА)

2) Мохнатенькая, усатенькая,

Ест и пьет, песенки поет. (КОШКА)

3) Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами. (ПЕТУХ)

4) Квохчет, квохчет,

Детей созывает,

Всех под крылья подбирает! (КУРИЦА)

5) В воде купался,

Сух остался. (ГУСЬ)

6) Говорит она: «Му-му»

Ночью спит в своем хлеву,

Днем на пастбище идет,

Молочко нам всем дает! (КОРОВА)

Воспитатель рассказывает, кто как кричит, а дети подражают голосам животных и птиц: «гав-гав», «мяу-мяу», «ку-ка-ре-ку», «ко-ко-ко», «га-га-га», «му-му».

Далее воспитатель показывает в окошко домика животных и птиц и спрашивает у детей: «Кто в домике живет?». Дети поочередно и хором отвечают. Каждому ребенку по отдельности задаются вопросы: «Как кричит петушок?», «Как лает собачка?» и т. д.

Воспитатель зачитывает детям потешку:

Наши уточки с утра –

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда –

Га-га-га! Га-га-га!

Наши гуленьки вверху –

Грру-грру-у, грру-у, грру-у!

Наши курочки в окно –

Кво-кво-кво! Ко-ко-ко-ко!

А как Петя-петушок

Ранним – рано поутру

Нам споет ку-ка-ре-ку!

И предлагает найти в потешке тех животных и птиц, которые живут в нашем домике (гусь, курица, петух). При возникновении затруднений – помогает малышам.

В конце занятия с детьми проводится физкультминутка:

Утром встал гусак на лапки, (Потянулись, руки вверх — вдох-выдох.)

Приготовился к зарядке. (Рывки рук перед грудью.)

Повернулся влево, вправо, (Повороты влево-вправо.)

Приседанье сделал справно, (Приседания.)

Клювиком почистил пух, (Наклоны головы влево-вправо.)

Поскорее в воду — плюх! (Присели.)

Деятельность детей: слушают педагога, отвечают на вопросы, повторяют за ним (звукопроизношение).

Ожидаемый результат:Формируется умение различать по внешнему виду птиц и животных; простых по форме и содержанию вопросов воспитателя и отвечать на них;

развитие навыка подражания голосам птиц и животных; закрепление произношения звуков в звукоподражательных словах, соотношение движений с текстом.

Заключительная часть (рефлексивный этап).

Педагог задает вопросы детям:

- Какие животные у нас живут в домике?

- Как говорят эти животные?

- Что они любят кушать?

Деятельность детей: отвечают на вопросы педагога.

Ожидаемый результат: формируется навык поддержания диалога с педагогом, активизируется речь, развивается память.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!