Методическая разработка. Образовательная область: Речевое развитие. Тема: "Насекомые". Средний дошкольный возраст.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организация детей пред НОД.
Воспитатель с детьми заходят в группу. На столе лежат игрушки насекомых.

Дети обнаруживают новые игрушки на столе. Выбирают себе по одному насекомому.

Мотивация.(новая игрушка)
Воспитатель:

- «ребята кого вы выбрали поиграть себе сегодня?»

- «как можно всех этих животных назвать одним словом?»

- «я выбрала себе пчелу. Вы знаете, где живёт пчела? Хотите узнать?

Кто знает произносит название насекомого

Ответы

Просмотр видеоролика «Насекомые»

Проблематизация.
- Ребята, нашей пчеле дали несколько заданий, но она боится, что не справится.

Рассуждения и предположения детей.

Целеполагание.
Мы можем ей помочь?

Ответы

Планирование будущей деятельности.
Как мы могли бы помочь пчеле?

Давайте попробуем.

Как мы будем выполнять задания? (задания разложены по столам)

Могли бы вместе с ней выполнить задания.

Рассуждения детей

Реализация плана.
Задание 1

На смарт доске  изображения шмеля, жука, божьей коровки, пчелы, бабочки, муравья, состоящих из частей. Воспитатель просит детей рассмотреть изображения, назвать их, обобщить.

Воспитатель просит их ответить на вопрос:

— Чего не хватает у насекомых?

Задание 2

Загадки

Сорвать цветок я захотел,

А он... вспорхнул и улетел.

Е. Серова

Полосатая хозяйка

Полетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком —

Он поделится медком.

Модница крылатая,

Платье полосатое,

Ростом хоть и кроха,

Укусит — будет плохо!

Е. Серова

«Спинка в веснушках.

Ах, как неловко!»

И покраснела...

Задание 3

Подвижная игра «Мотылёк»

(координация речи с движением)

Мотылек-витилек,

Принеси нам ветерок:

Oт ворот — поворот

Гнать кораблик в ручеек.

Вей, вей, ветерок,

Натяни парусок,

Гони стружок

С запада на восток.

Задание 4

Упражнение «Внимательные ушки»

Развитие фонематического слуха, выделение звука [м] из ряда согласных звуков, закрытых слогов, слов (конечная позиция): т, м, п, м, н, м, к, т, м, п; ам, от, ун, ум, ип, им; сом, дом, кот, гном, лимон, замок.

Задание 5

Всем пора возвращаться к дому

«Упражнение рассади по дому насекомых»

Воспитатель называет место в доме, куда прилетит насекомое.

Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает у шмеля лапки, у жука усы, у божьей коровки черные точки, у пчелы полоски, у бабочки крылышко, у муравья голову. Дети открывают глаза.

Дети отвечают:

— У шмеля нет лапок.

— У жука нет усов. И т. п.

(Бабочка)

(Пчела)

(Оса)

(Божья коровка).

(Бегут по кругу, расставив руки в стороны.)

(Поворот; бегут в обратную сторону.)

(Останавливаются, поворачиваются лицом в круг; взмахи руками, потягиваются.)

(Бегут по кругу, взявшись за руки.)

Дети наклоняются, когда слышат звук «м»

Дети выполняют задания и рассаживают насекомых по дому и проговаривают предложение (Жук прилетел на крышу и.т.д.)

Оценка и рефлексия.
Воспитатель подводит детей к активному обсуждению:

Что мы с вами сегодня нового узнали?

Что получилось, а что не получилось?

Что больше всего запомнилось?

Что вызывало затруднения?

Рассуждают, смогли ли они помочь пчеле?

Проговаривают о сложных, простых заданиях.