"Федя пришел в гости к Свете"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

«Федя пришел в гости к  Свете»  Младшая группа

Словарная работа: учить детей правильно называть отдельные предметы посуды, формировать представление об их назначении.

Связная речь: составлять небольшой рассказ по вопросам воспитателя.

Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука «с»; учить детей различать на слух наличие или отсутствие данного звука в словах.

Наглядный материал; стол, два стула,; посуда-две чашки, блюдца. чайные ложки, мелкие тарелки, сахарница, чайник, салфетки, скатерть; две куклы- мальчик и девочка; картинки- стул, стол, валенки, пальто.

Ход занятия

I воспитатель расставляет кукольную мебель.

Воспитатель. Что это? ( Это стул.) А это  что? (Это то же стул) А этот предмет как называется? (Это стол.) Дети, что лежит на столе? (Скатерть.) Это комната, в которой живет девочка. Как зовут девочку? (Света.) Ей было скучно одной дома, и она пригласила в гости своего друга, мальчика Федю. Пришел  Федя и спрашивает: «Света, ты дома?»  Света ему отвечает: «Я дома». Вова, а теперь ты спроси: «Света, ты дома?»

Ребенок спрашивает, воспитатель ему отвечает.

Воспитатель. Федя вошел в комнату и сел на стул. Куда сел Федя? (Федя сел на стул.) Света спрашивает: «Федя, ты хочешь чаю?» Что спросила Света? Федя ответил «Да, я хочу чаю». Что ответил  Федя? И Света стала его угощать.

Она приготовила чай, печенье. Что Света поставила на стол?

Если дети затрудняются, показывает предметы и спрашивает: «Что это?»

Воспитатель. Света поставила на стол чашки, блюдца себе и Феде, мелкие тарелки. Для чего нужны мелкие тарелки? (Класть на них печенье, пирожное, вафли.) Затем принесла чайник и сахарницу. Положила салфетки, чайные ложки.

Зачем нужны чайные ложки? (Чтобы размешивать сахар.)а для чего нужны салфетки? (*Чтобы вытирать рот, руки)

Дети поели, и Света стала убирать посуду со стола. Что стала убирать Света со стола? ( 3-4 ответа: «Посуду».) давайте поможем Свете убрать посуду. Миша. Помоги, пожалуйста, Свете, только называй, что ты будешь  убирать.

Если вызванный ребенок затрудняется, воспитатель привлекает к ответу других.

Воспитатель. Спасибо, Миша, ты помог Свете убрать всю посуду. А теперь скажи, как звали девочку? Кто к ней пришел в гости? Что они делали? Что Света поставила на стол? (Чайные ложки, салфетки.) Как вы думаете, для чего нужны салфетки?

2. Воспитатель. У нас  получился рассказ про мальчика Федю и девочку Свету: «К Свете пришел Федя. Они пили чай. Света убрала чашки. Дети стали играть». Кто повторит рассказ? (Спросить желающих -3-4 детей.) попили ребята чай и стали играть, и мы с вами поиграем.

Физкульт минутка:  дети повторяют за воспитателем движения -поднимают руки вверх, опускают вниз, хлопают в ладоши т.д.

Воспитатель. Федя , скажи Свете: «У меня в мешочке интересные картинки. Я тебе буду их показывать, а ты будешь отвечать, что на них нарисовано».

Федя достает картинку, показывает Свете, та называет слово, выделяя голосом звук «с», если он есть в слове.

Федя. Что это?

Света. Стол.

Воспитатель. Дети,  есть в слове «стол» звук «с»?  Что это?  (Валенки.)  В слове «валенки» есть звук «с»?   А в слове  «Света»  есть звук «с»? А в слове  «Федя»?

Дети, отвечая на все вопросы, практикуются в произнесении звука «с», а также усваивают лексику.