«Граница на замке»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

 «Граница на замке»

(составление рассказа по картине)

Цель: 

• Закрепить и обобщить знания детей об армии и защитниках Отечества;
• Развивать словесно-логическое мышление, зрительную память, внимание;
• Учить находить, перечислять и обобщать места, в которых происходит действия;
• Упражнять в составлении связного рассказа на основе последовательно выложенной серии картин;
• Развивать умение детей грамматически правильно строить предложения;

Наглядный материал: Серия сюжетных картин (4), предметные картинки с изображением автомата, пограничника, бинокля, заставы, собаки.

Ход:

Воспитатель предлагает детям посмотреть на географическую карту. (слайд 2)

• Ребята, на этой карте можно найти расположение разных стран.
• Как узнать, где какая страна расположена? (предположения детей.)
• Одна страна от другой отделена границей.

(слайд 3) Покажите границу России. (воспитатель проводит указкой вдоль границы России.)

• Покажите границы других стран. (обвсти границы других стран, называет эти страны – Украина, Казахстан и др.).
• А как вы думаете, легко ли пройти с территории одного государства на территорию другого? (предположения детей.) 
• Конечно, из одной страны в другую просто так пройти нельзя, потому что все страны охраняют свои границы.
• А как вы думаете, кто охраняет границы? (солдаты, военные.)
• Как называют военных, которые охраняют границу своего государства? (пограничники; если дети не скажут, воспитатель сам называет это слово u предлагает детям повторить его хором u индивидуально.)
• Пограничники во всех странах охраняют границы своего государства.
• А как вы думаете, это легко делать?
• А что вы знаете о работе пограничников? (высказывания детей.) 

(слайд 4) Сейчас мы с вами рассмотрим картины, которые помогут вам узнать, как охраняют границу нашей Родины пограничники.

• Кого вы видите на этой картине? (это пограничники.) 

• Почему вырешили, что это пограничники? (они одеты в военную форму, у них автоматы.) 
• Давайте внимательнее рассмотрим пограничников. Почему у них такая пятнистая форма? (чтобы их не было заметно.) 

(слайд 5) Что у них в руках еще, кроме автоматов? (сумка, кинжал.) 

• Мы рассмотрели с вами военных, но ведь так могут быть одеты все военные. Что вам подсказало, что именно пограничники изображены на этой картине? (предположения детей.) 

(слайд 6) А что это такое? (столб.)

• Пограничный столб. Такие столбы тянутся вдоль всей границы. Они раскрашены красными и зелеными полосками, а наверху герб страны.

(слайд 7) А что вы видите возле пограничников? (вспаханную полосу, похожую на поле.) 

• Да, это действительно распаханная полоса, ее называют контрольно-следовая полоса.
• Вслушайтесь в слово и скажите, для чего нужна эта контрольно-следовая полоса? (предположения детей.)
• Контрольно-следовая полоса проходит вдоль всей границы. Каждое утро проезжает трактор и распахивает ее.
• Если кто-то с другой стороны границы, из соседнего государства перейдет эту контрольно-следовую полосу, то на ней останутся следы.

(слайд 8) Пограничники, выходя в дозор, проходят вдоль границы и очень внимательно осматривают контрольно-следовую полосу, чтобы не пропустить следов, оставленных нарушителями.

• Повторите новое для вас слово – контрольно-следовая полоса. (дети повторяют слово хором и индивидуально.) 
• А кого вы еще видите на картине? (собаку.)
• Что она делает? (помогает пограничникам, тянет за собой, идет по следу.)
• Какой след учуяла собака? (тот, что остался на контрольно-следовой полосе. Если дети не заметят эти следы, воспитатель обращает внимание на то, что на КП есть следы и пограничники дали собаке эти следы понюхать, поэтому она взяла след и повела по следу пограничников.) 
• Как вы думаете, кто мог оставить следы на КП? (предположения детей – нарушители, шпионы.)
• А могли оставить следы животные? (да.) 
• Если следы оставили животные, пойдут пограничники по этим следам? (предположения детей.)
• Пограничники должны проверить, действительно ли следы оставили животные. Ведь нарушители могут надеть на руки и на ноги следы животных и перейти границу, чтобы запутать пограничников.

(слайд 9, пустой) 

Физкультминутка: «Будем мир мы защищать»
Раз, два, три, четыре, пять. (руки в стороны и с силой к плечам)
Будем мир мы защищать! (поднимают прямые руки и скрещивают над головой)
На границе встанем, (прямые руки вытягивают вперёд)
Всех врагов достанем. (шаг, выпад вперёд)
Будем чаще улыбаться, (повороты в стороны, улыбаются друг другу)
А не ссориться и драться! (шагают на месте)

Работа по составлению рассказа по опорным картинкам.

Беседа.

• Кого вы видите на первой картинке?
• Куда они направляются?
• Что заметил пограничник?
• Кому он показал следы?
• К кому привели следы?
• Что в руках у нарушителя?
• Что вы можете сказать о Трезоре?
• Почему он такой злой?
• Что сделал нарушитель, когда Трезор напал на него?
• Как можно назвать пограничника и Трезора, какие они?
• Если все защитники будут такие, то какой будет наша Родина?
  

Составление рассказа.
Граница Родины - на замке.
Границу нашей Родины охраняют пограничники. Однажды в дозор вышли солдат Василий и его верный друг - пёс Трезор. Вдруг пограничник заметил свежие следы. Он показал их Трезору. Трезор тут же отправился по следам.
Вскоре пограничник и Трезор увидели нарушителя границы. Он был вооружён, а увидев пограничника и Трезора, направил на них пистолет. Трезор весь напрягся и напал на преступника. Он схватил нарушителя за руку, и тот от испуга уронил пистолет. Верные друзья арестовали нарушителя.
Пусть каждый знает, что граница нашей Родины - на замке.

Пересказ рассказа.

• Итак, ребята, мы с вами узнали, как несут свою трудную службу пограничники.
• Каким должен быть пограничник? (ответы детей).
• Да, пограничник должен быть сильным, смелым, выносливым, чтобы суметь задержать нарушителя. ведь иногда приходится долго его преследовать и вступать с ним в борьбу.
• Пограничник должен быть очень внимательным, чтобы заметить, что кто-то перешел границу.
• Они должны уметь стрелять. Поэтому, чтобы стать такими, им надо много учиться и тренироваться.
• Как вы думаете, ребята, пограничников можно назвать защитниками Отечества? (да). 
• Пограничники первыми встречают вражеские войска, когда они переходят границу.
• Они как и все военные - защитники Отечества. Про них, про их подвиги написано много книг и рассказов.

• Пограничники должны уметь дрессировать своих помощников - собак.
• Сейчас я вам покажу, как собаки помогают пограничникам (слайды 10 - 14, читать на слайдах).

Итог:

• Как звали главных героев нашего рассказа? (Василий и Трезор)
• Кто они по профессии? (пограничники). 
• Что мы можем сказать о нашей Родине, если у нас такие пограничники?
• Оценка деятельности детей