Конспект "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО

ОО «РАЗВИТИЕ РЕЧИ»

с детьми дошкольного возраста 4-5 лет

«Дикие животные»

Подготовила: воспитатель Зязева И.В.

Цель: Развитие речи детей в процессе обогащения представлений о жизни диких животных.

Обучающие задачи:

Составлять описательные рассказы про животных, правильно выражать свои мысли.

Совершенствовать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Совершенствовать умение образовывать прилагательные при описании.

Закреплять умение составлять развернутое предложение при ответе на вопрос.

Закреплять знания детей о диких животных (внешний вид, жилища, еда).

Активизировать и расширять словарь по теме «дикие животные».

Развивающие задачи:

Развивать зрительное восприятие, речевой слух, память, внимание, логическое мышление.

Воспитательные задачи:

Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, бережно относиться к животным.

Предварительная работа:

Чтение рассказов о животных, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, д/и «Назовите детенышей животных», д/и «Кто где живет?».

Материал:

Письмо «Просьба о помощи жителей леса», презентация с изображением диких животных, мнемотаблицы, разрезные картинки.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, чтобы посмотреть, как вы занимаетесь, чему уже научились. Поздоровайтесь с ними. (Дети здороваются)

Стук в дверь….

Воспитатель: Да!

Почтальон приносит письмо.

Срочно, срочно приходите,

Срочно, срочно помогите.

Нас волшебник напугал.

Нас он всех заколдовал.

Мы забыли, кто мы есть.

Что нам пить и что нам есть.

Выручайте, помогите.

И нас срочно помирите.

Жители леса.

2. Беседа.

Воспитатель: Дети, скажите, а кто же это такие жители леса?

Дети: Это те, кто живет в лесу.

Воспитатель: Интересно, что же случилось с лесными жителями? Сможем мы им помочь?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда дети встаньте, подойдите ко мне. Скажем волшебные слова, чтобы оказаться в лесу.

1,2,3,4,5 – в лес идем зверей спасать. (Звучит музыка, дети подходят к деревьям возле экрана).

Вот мы с вами и в лесу.

 Ребята, какой чудный запах! Вы были когда-нибудь в лесу?
- Так пахнет в хвойном лесу. Давайте ровненько встанем, опустим руки, сделаем спокойный вдох, (пошлем воздух в животик) и скажем вместе на выдохе: Ах, как пахнет! 

Садитесь на стулья. Ребята, так как мы с вами будем выполнять много заданий, много говорить, рассказывать, отвечать на вопросы. Нужно подготовить к этому наши губы и язык. Предлагаю вам послушать лесную сказку о веселом язычке и повторить упражнения, которые я буду показывать. Договорились?

Артикуляционное упражнение.

«Сказка о веселом язычке, лесная сказка»

«Лесная сказка»

Однажды наш язычок отправился в лес и увидел там много интересного. И решил он все что видит повторять. Проходил он мимо болота, а там птичка с лягушкой разговаривают. У лягушки рот широкий, как будто она все время улыбается, а у птички клювик узенький, вперед вытянут.

1 упр. "птичка-лягушка" (поочередно то вытягиваем губы "трубочкой", то улыбкой. 10 раз)

А чуть подальше на солнышке ящерица лежит неподвижно - греется.

2 упр. "ящерица греется" (язык плоский, неподвижный, спокойно лежит на нижней губе до счета "3" - 5 раз)

Невдалеке муравьишки суетятся, туда сюда бегают, снуют.

3 упр. "муравьишки" (рот открыт, язык быстро двигается вправо-влево, нижняя челюсть неподвижна, 3-5 сек.)

В кустах медвежонок весь перемазался сладким соком малины -облизывается.

4 у пр. "медвежонок облизывается" (облизываем губы по кругу, рот приоткрыт, по 5 раз по и против часовой стрелке)

Мимо лось пробежал - от охотников спасается, тяжело дышит, бока ходуном ходят.

5 упр. "лось дышит" (глубоко дышать, 10 раз)

За ним ежик бежит - отдувается, устал.

6 у пр. "ежик у стал" (дуем, раздувая щеки -5 раз)

Вдруг услышал язычок, что кто-то плачет. Посмотрел язычок, "божья коровка" крылышко повредил, домой долететь не может. Решил язычок ему помочь.

7 упр. "помоги жучку" (высунуть язык, подуть на него так, чтобы воздушная струя прошла вдоль, посредине языка).

Молодцы, Ребята!

3. Дидактическая игра «Угадай по описанию».

Воспитатель:

Дети, посмотрите. Деревьев в лесу много, а животных не видно совсем. Я сейчас буду называть вам животное, а вы подумайте, какими словами его можно описать, какой он.

-злой, голодный, серый (волк)

-маленький, длинноухий, серый или белый (заяц)

-рыжая, ловкая, хитрая, пушистая (лиса

-большой, неуклюжий, косолапый (медведь)

-маленькая, пушистая, любит орешки (белка)

- маленький, колючий (ёжик)

(по мере называния на экране появляются животные)

Воспитатель:

Дети, посмотрите, сколько мы много животных назвали.

А как называют животных, которые живут в лесу?

Дети: Животных, которые живут в лесу, называют дикими.

Воспитатель: А почему их так называют?

Дети: Они сами добывают себе пищу. Животные сами строят себе жилища. Они сами заботятся о своих детенышах.

Воспитатель: Молодцы, дети.

4. Дид. игра «Кто где живет?»

Воспитатель: Дети, у каждого животного есть свой домик. И я хочу узнать, знаете ли вы, где живут дикие животные, как называются их жилища?

Но вот посмотрите, животные в письме писали, что волшебник заколдовал их и все перепутал. Посмотрите, всё ли здесь в порядке? 
Давайте поможем животным найти свой домик (На слайде перепутаны картинки – медведь на дереве, лиса в дупле, заяц в берлоге, белка в норе). 

Ответы детей.

Лиса живет в норе, медведь спит в берлоге, волк живет в логове, белка живет в дупле, ежик живет в норе, а заяц прячется под кустами. У всех есть жилища, которые по-разному называются. Вот мы и напомнили животным, кто где живет. Молодцы, дети. Вот теперь животные довольны, что нашли свои домики. 

А теперь мы поиграем в игру, которая называется «Мама и малыш».

На слайде картинки с изображением детенышей и животных (их мам).

5. Пальчиковая гимнастика.

6. Дидактическая игра «Кто что любит?»

Воспитатель: Дети, звери забыли, что им есть и что им пить. Давайте поможем им. Вы ведь знаете, чем питаются дикие животные. У меня  на столе  лежат подносы с разрезными картинками, я буду вас по очереди приглашать к столу, вы собираете картинку, называете ее и говорите, кто же это ест.

Картинки: малина, мед, грибы, яблоко, капуста, морковь, орехи, трава.

Заяц любит морковку, капусту.

Белка ест орешки, грибы.

Ежик любит грибы, яблоки.

Медведь любит мед, ягоды.

А сейчас мы покажем, как звери делают зарядку.

7. Физкультминутка «Звери быстро просыпайтесь»

Кто тут будит всех вокруг

Тук – тук, тук. Тук – тук, тук. (Дети сидят по кругу с закрытыми глазами)

Звери быстро просыпайтесь,

На зарядку собирайтесь». (Воспитатель хлопает в ладоши, дети встают и идут по кругу)

Звери делают зарядку-

Кто вприскочку, (прыжки)

Кто вприсядку, (приседают)

Кто-то плечи поднимает (Встать на носочки, поднять плечи),

Кто-то плечи опускает (опуститься на стопу, опустить плечи)

Сделаем руками взмах, (руки в стороны)

Вправо мах и влево мах, (маховые движения ногами вправо и влево)

Полуприсед, (Полуприсед, руки на поясе)

Присед, (Присед)

Наклон, (наклон вперёд, руки в стороны)

Всем спортсменам шлём поклон.

Дети садятся на стульчики.

8. Работа с мнемотаблицами.

Воспитатель: Дети, сейчас я вам покажу, как с помощью мнемотаблиц можно составить небольшой рассказ о животном.

Воспитатель: Это - заяц. Заяц дикое животное. Он маленький, длинноухий, серый или белый. Заяц прячется под кустами. Заяц любит капусту, морковку, травку. У зайца детеныши - зайчата.

Дети, расскажите теперь и вы про диких животных, чтобы злой волшебник не смог их больше заколдовать. Вспомните, чем питаются, где живут, как называются их детеныши.

Дети описывают его с помощью мнемотаблиц.

Это – белка. Белка - дикое животное. Она маленькая, у нее пушистый хвост. Она живет в дупле. Запасает на зиму грибы, орехи. У нее есть бельчата.

Это – медведь. Медведь - дикое животное. Он большой, неуклюжий, косолапый. Зимой спит в берлоге. Медведь любит мед, ягоды. У медведя есть медвежата.

Это ежик. Ежик – дикое животное. Он маленький и колючий. Зимой спит в норке. Ежик любит грибы, яблоки. У ежика есть ежата.

Воспитатель благодарит детей за помощь и предлагает им угощение от лесных жителей - яблоки.

Воспитатель:

А нам с вами пора возвращаться в детский сад. Скажем волшебные слова.

1,2,3,4,5- в детский сад пришли опять.

Попрощайтесь с гостями и возвращайтесь в групповую комнату. Спасибо!