Развитие речи с помощью заучивание стихотворения А. Барто «Мячик» с использованием приема мнемотехники
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Этап занятия, продолжительность

Задачи этапа

Методы, приемы, формы, возможные виды детской   деятельности

Деятельность педагога

Деятельность (активность) детей

Результаты

1.Психологический настрой

2.Вводно-организационный

Создать атмосферу психологической безопасности, эмоциональной поддержки.

Игра-приветствие на эмоциональный настрой «Здравствуй солнышко».

Приветствует детей. Создает  атмосферу доброжелательности,

играет с детьми, организует внимание детей друг на друга.

Включились в игру, эмоционально откликаются на действия педагога

Создана благоприятная атмосфера, дети направлены друг на друга. Установлен контакт с детьми

3.Мотивационно-побудительный

4. Актуализация

Организовать внимание детей. Активизировать имеющийся опыт детей. Вызвать желание детей участвовать в деятельности

Сюрпризный момент Побуждение детей к деятельности. Стимуляция интереса детей к предстоящей деятельности.

Вносит Таню, обозначает проблему. Задает уточняющие, вопросы, выслушивает ответы детей.

Дети включаются в беседу. Рассматривание картинок. Выдвигают свои предположения.

Внимание детей привлечено. Дети направлены к их собственному опыту.

5. Практическая работа

Побуждать детей проговаривать стихотворение, пользуясь картинками-подсказками

Объяснение с наглядной демонстрацией объектов. Активизация  мыслительной и речевой деятельности. Разучивание стихотворения «Мячик» А. Барто.

Подборка картинок на доступном уровне детей. Читает стихотворение применяя мнемоквадраты

Проведение физкультминутки

Рассматривают картинки, повторяют стихотворение за педагогом.  Дети внимательны. Повторяют движения за педагогом

Дети включаются в деятельность. Повторяют стихотворение Направлены, к своему опыту по картинкам, включены в деятельность.

6.Рефлексивно-корригирующий (выводы, итоги, самооценка)

Подведение итогов деятельности. Эмоциональное состояние детей

Словесный метод (обращение к детям) Сюрпризный момент (Таня дарит много мячей ребятам)

Выявляет эмоциональное состояние детей

Ребята делают подарок для Тани. Играют подаренными мячами.

Дарят раскрашенные картинки Тане.  

7.Рефлексия

Определение ближайшей перспективы

Дальнейшее применение мнемотехники в группе, для заучивания потешек, стихотворений, сказок и др. Для развития речи и памяти у детей.

Ход занятия в соответствии с этапами

Действия воспитателя и детей

1. Психологический настрой

Педагог организует  внимание детей, создает атмосферу доброжелательности - организует игру-приветствие на эмоциональный настрой «Здравствуй солнышко»  Воспитатель предлагает детям присесть на коврик

Здравствуй, солнышко-дружок, (руки вверх - фонарики)

Здравствуй, носик – пятачок, (указательным пальцем показываем на нос)

Здравствуйте, губки, (показываем губки)

Здравствуйте, зубки, (показываем зубки)

Ручки вверх подняли (руки подняли вверх)

И ими помахали, (машем ладошками)

А теперь все вместе - «Здравствуйте!» - сказали (хором здороваемся).

2.Вводно-организационный

3.Мотивационно-побудительный этап

(раздается плач). 

 - Дети, кто же это плачет? (Педагог вносит в группу куклу Таню) 

- Ребята, кто это?

- Ответы детей: это наша Таня.

- Как вы думаете почему она плачет?

- Ответы детей

- Посмотрите, что Таня с собой принесла! Как вы думаете, что там может лежать?

- Ответы детей

(Смотрят, что лежит в конверте. Дети  рассматривают мнемоквадраты, педагог поясняет, что нарисовано.)

- Ребята, почему Танечка плачет? (Уронила мячик.)

- Как Таня плачет? (Громко.)

- Куда уронила мячик? (В речку.)     

4. Актуализация

5. Практическая работа

Воспитатель показывает мнемоквадраты и читает детям стихотворение А. Барто «Мячик». Делает акцент на картинках

Наша Таня громко плачет:

Уронила в речку мячик.

— Тише, Танечка, не плачь:

Не утонет в речке мяч. 

Затем 2- 3 ребенка рассказывают стихотворение с небольшой помощью воспитателя, с опорой на мнемоквадраты

- Ребята, Танечка все равно плачет!

- Может еще раз расскажем Тане стихотворение, пожалеем, погладим её.

Скажем ей: (Воспитатель говорит, дети повторяют) 

- Тише, Танечка, не плач,

Не утонет в речке мяч!

- чтобы её развеселить надо всем вместе поиграем в игру «Мой веселый звонкий мяч!».

-Умеете вы прыгать как мячики?

 Физкультминутка «Девочки и мальчики

Девочки и мальчики,

Хлоп, хлоп, хлоп,

Ножками топочут:

Топ, топ, топ!

Прыгают, как мячики,

Прыг, прыг, прыг! Дети прыгают. 

-Похвалить детей! Похлопайте друг другу!  

- Танечка уже не плачет! И чтобы она больше не расстраивалась можно подарить ей вот такие мячики ( показывает раскраски с изображением мяча)

- Ребята, но что же с нашими мячами случилось?

- Ответы детей

- Что с ними можно сделать чтобы они стали красивыми, яркими?

- Ответы детей

- Какие у вас разные и красивые получились мячики. Как здорово

(дети дарят раскрашенные мячи Тане)

- Таня и вам приготовила сюрприз, посмотрите сколько ярких красивых мячей.

Дети радуются, играют

6. Рефлексия, определение ближайшей перспективы.

Дальнейшее применение мнемотехники в группе, для заучивания потешек, стихотворений, сказок и др. Для развития речи и памяти у детей.