Поможем Весне
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Образовательная область: речевое развитие.

Тема образовательной деятельности: «Поможем Весне».

Возрастная группа: младшая

Методы и приемы:

• методы формирования сознания (рассказ, беседа, игровая ситуация);

• методы организации деятельности и формирования опыта поведения (речевые ситуации, практические упражнения);
• методы стимулирования поведения (игра, поощрение);
• методы контроля, самоконтроля и самооценки (опрос, наблюдение, анализ результатов деятельности, рефлексия);
• методы организации и осуществления познавательной деятельности (классификация, дифференциация, проблемная ситуация)

Цель: Формировать представления детей о весенних изменениях в живой и неживой природе.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать уточнять и систематизировать представления детей о весне;
• Закреплять умение согласовывать числительное с существительным;
• Расширять словарный запас
• Развивающие:

• Развивать умение детей составлять общий рассказ по опорным картинкам;
• Развивать умение рассуждать, делать умозаключения;
• Развивать воображение, любознательность, память и мышление детей.

Воспитательные:

• Воспитывать творческие способности, эстетическое восприятие природы; чувство товарищества.
• Совершенствовать стиль партнерских отношений в детском саду.

Предварительная работа: рассматривание картинок, проведение вечеров загадок, наблюдение за природой на прогулках.

Ход занятия:

Вводная часть

Воспитатель: Здравствуйте! Я рада видеть вас сегодня. Хочется сегодня начать нашу встречу с чего-то светлого и радостного.

Психологический этюд «Приветствие»

Воспитатель: Давайте мы с вами поздороваемся, передавая привет по кругу. Дети становятся в круг, стучат ладошкой в ладошку и говорят «Привет», когда привет возвращается воспитателю он говорит «Вот какой большой  привет».

Воспитатель: - Ребята, сегодня утром мне на телефон пришло странное СМС – сообщение. Вам плохо видно, давайте я вам прочитаю его:

«Зима заморозила домик Весны. Весна просит нас помочь разморозить домик, что бы она смогла к нам прийти. (На картинке показан домик Весны, покрытый снежинками).

- Как вы думаете, как мы можем помочь Весне? Давайте попробуем отыскать все снежинки и растопить их своими знаниями?

Дети: Да, попробуем.

Основная часть

Воспитатель: Дети смотрите, первая снежинка. Это Зима приготовила для вас загадки, отгадаем?

Дети: Да.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель: (читает загадки)

1. Посмотрите, на проталинке, показался цветик маленький. Он замерз и чуть живой, торчит из шапки снеговой. (Ответ: Подснежник)
2. Снег и лед на солнце тают, С юга птицы прилетают, и медведю не до сна. Значит, к нам пришла… (Ответ: Весна)
3. Осенью летели к югу. Переждать там злую вьюгу. Дождались, и вот весной, возвращаются домой. (Ответ: Перелетные птицы)

Воспитатель: Ребята, а вы обратили внимание, что в этой загадке были очень сложные, новые слова (проталинка, цветик, шапка снеговая). Что они означают? Хотите узнать? Давайте разберем их.

1. Проталинка – место, где растаял снег и появилась земля. (картинка)
2. Цветик – ласковое название цветка (картинка)
3. Шапка снеговая – много снега на поверхности (картинка)

Воспитатель: Какие вы умницы! Продолжим отгадывать загадки?

4. Зимой лежал, Весной побежал. (снег)
5. Она приходит с ласкою и со своею сказкой. Волшебной палочкой взмахнет, в лесу подснежник расцветет. (Весна)

Воспитатель: Ах, какие молодцы, отвечали дружно, справились. Ребята, посмотрите на домик. Вам не кажется, что он немного разморозился? (на картинке одна снежинка исчезла) Значит мы на верном пути!

- Посмотрите, а вот еще однаснежинка.

- Ребята, вы можете отличить весну от зимы?

Перед вами на досках размещены картинки с признаками Весны и Зимы. Разделитесь на две команды по виду смайлика на вашей одежде. Пройдите каждая команда к доске со своим смайликом. (Работа в подгруппах)

Нужно посмотреть все ли верно, а если есть ошибка найти ее.

Игра «4 лишний».

Воспитатель: Молодцы. И это вы правильно сделали. Весна довольна как вы со всем справляетесь, и снежинки на ее домике продолжают таять. Посмотрите на картинку, ребята.

Воспитатель: Ребята, оттого, что Весна к нам никак не идет и солнышко загрустило. Как помочь солнышку? (На доске расположено изображение солнца без лучиков).

Воспитатель: Чтобы растопить третью снежинку и на нашей картине засияло солнце и одарило нашу землю теплом и улыбнулось нам, нужно ласково позвать его.

Игра «Какое солнышко». Дети подбирают прилагательные к слову «Солнце» и прищепкой прикрепляют лучик, называя каждое прилагательное.

Солнышко какое? - лучистое, яркое, жаркое, весеннее, теплое, красивое, желтое, веселое, игристое, радостное, круглое, доброе, щедрое, блестящее, и т. д.

Воспитатель: Вот и еще одна снежинка растаяла от наших знаний. Посмотрите, немного снежинок осталось на домике Весны?

Воспитатель: Ребята, вы устали? А давайте поиграем и посмотрим какие вы внимательные.

Игра «Белая туча»

Туча белая плывет,

(Дети идут по кругу, взявшись за руки)

Лес полила, огород.

(Останавливаются, поворачиваются лицом в центр круга. «поливают», как из лейки, сначала правой, затем левой рукой)

Дождь идет, и туча тает,

Потихоньку исчезает.

(Отходят назад, поочередно помахивая кистями пальцев рук, постепенно опускают руки вниз)

Радуга, как - будто мост,

Над землей повисла.

(Немного приседая, а затем выпрямляя ноги, «рисуют» в воздухе радугу слева направо, двумя руками)

Напились деревья, травы

(Подносят ко рту ладони рук, сложенные ковшиком0

И умылись чисто.

(Имитируют движения («моют лицо», не дотрагиваясь до него))

Воспитатель: Молодцы, ребята.

А давайте поищем следующую снежинку.

Мы оказались в весеннем лесу (сели на стульчики)

Запись звуков природы «Голоса весеннего леса».

Воспитатель: -Что вы слышали? (звонко поют птицы)

-Каких птиц вы знаете (ласточка, скворец, журавль, грачи, стрижи, соловей, цапля, лебедь, кукушка)

Воспитатель: Молодцы, ребята. И с этим заданием вы тоже справились.

Взгляните на наш домик. Осталось немного и он совсем растает.

Воспитатель: Дети, смотрите, дом почти растаял. А вот и последняя снежинка. Справимся с заданием – выпустим Весну на свободу!

Внимательно посмотрите на картинку. Здесь написан рассказ о весне. Некоторые слова заменены на картинки. Ваша задача правильно назвать картинки, чтобы они подходили по смыслу. Справитесь?

Наступила весна. У весны 3 месяца – март, апрель, май. Весной ярко светит  и сильно пригревает. Тает   , кругом . На набухают почки и распускаются новые зеленые . Из теплых краев возвращаются перелетные .Они вьют гнезда и заселяют скворечники.

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята. Посмотрите на картинку – домик Весны растаял. Это вы помогли ей правиться с проделками Зимы.

Заключительная часть:

Воспитатель достает картинку весны и говорит

Весна отправила нам сообщение, она задерживается в лесу, но очень порадовалась, что мы ей помогли. Она наблюдала в окошко. И так как мы прекрасно со всем справились, нам от Весны сюрприз. Она подарит нам семена красивых цветов. Посадим их у себя на окошке, пусть они радуют нас своей красотой. Желает вам быть и дальше такими умными и послушными.

Рефлексия:

Воспитатель:

- Ребята, возьмите в руки по одному красному и одному зеленому шарику. Если вам было легко выполнять задания, было интересно - то поднимите зеленый шарик, а если вас что - то затрудняло или было неинтересно – красный (воспитатель подытоживает по цветам).

- Я тоже подниму зеленый шарик, т.к. мне очень понравилось, как вы себя вели на занятии, как вы выполняли задания (похвалить каждого ребенка за что-то).