Организованная образовательная деятельность по развитию речи "Весна"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.

2.

2.1

Организационно – мотивационный этап

Основной этап:

Заинтересованность детей предстоящей деятельностью

Актуализация знаний детей о весне.

развивать внимание,

умение внимательно слушать, отвечать на вопросы

Ребята, сегодня издалека в садик пришла…(кукла). А как ее зовут,  вы узнаете, если отгадаете загадку:

Дел у меня не мало –
Я раскрываю почки, 
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня … (Весна)

Давайте покажем Весне наши веселые язычки

– А вы рады весне?  Скажите эту новость радостно: «Весна пришла!» 

Мы живем на севере, весна у нас запоздалая и часто приходит неожиданно, и мы очень удивляемся этому. Неужели? Весна пришла

– Весна откроет  вам еще один секрет. У весны есть 3 сестры. Давайте попробуем их отгадать.

Дел у меня не мало –
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома
Зовут меня … (Зима)

Я соткано из зноя,
Несу тепло с собою.
Я реки согреваю,
Купайтесь – приглашаю
И любите за это
Вы все меня. Я … (Лето)

Несу я урожаи,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,
Но не касаясь сосен
И елочек. Я … (Осень)

Весь год водят сестры хоровод друг за другом, меняя друг друга.

Объявление темы.

- А какое время года у нас сейчас наступило? Докажите.

Динамическая пауза

Повторение игры -  заклички:

Ой, бежит ручьем вода,
Нету снега, нету льда,
Ой, весна, ой, весна,
Нету снега, нету льда.

Мы весняночку поем,
Весну красную зовем
Ой, поем, ой, поем,
Весну красную зовем.

– Нашей Весне очень хочется узнать, какие признаки весны мы с вами знаем? Что происходит с природой весной? Предлагаю ответить предложением, начиная его со слова «Весной»

– Чтобы засияло солнце и одарило нашу землю теплом и улыбнулось нам, нужно ласково позвать его.

Солнышко какое? – Вот сколько хороших слов подобрали вы к слову «солнышко». А как бы произнесло Солнышко радостную весть «Весна пришла»?      
– Засияло солнышко, одарила нашу землю теплом. А что же стало со снегом? Какой стал снег? Давайте подберем слова-определения к слову снег?

Тяжко находиться снегу под теплыми лучами солнца. А как произнесет снег новость «Весна пришла?», с какой интонацией? Произнесите слова снега.

– Вот и растаял снег и превратился… Во что же превратился снег?
– И побежал весенний ручеек.
– А что можно сказать про ручеек, какой он? – Бежит ручеек, радуется и приговаривает: «Весна пришла».
– А как радуется ручеек приходу весны? Радуется природа и первому весеннему дождю.

Сюрпризный момент

Прием активизации мышления детей.

Словесный метод

Словарная работа.

Словесный метод. Беседа.

Приветствуют друг друга  

выполняют артикуляционную гимнастику

Дети повторяют с разными интонациями предложение

Дети отвечают на вопросы

Выполняют хороводные движения, проговаривают четко слова

 Весной ярко светит солнце. Весной день становиться длиннее. Весной бегут ручьи. Весной тает снег

Солнышко, колоколнышко, солнышко-ведрышко, солнышко красное. 

Подбор детьми эпитетов: яркое, ласковое, теплое, лучистое, золотое, приятное, желтое, оранжевое, доброе, весеннее

грязный, серый, рыхлый, липкий, холодный

Быстрый, журчащий, голубой, разговорчивый, холодный, бурлящий, звонкий, прозрачный, глубокий

Дети отгадывают загадку

Дети разгадывают загадки.

Умение отстоять свою точку мнения

Активизируется речь Пополняется словарный запас.

Дети отвечают на вопросы, взаимодействуют с педагогом и между собой.

2.2

2.3

3.

Заключительный этап.

закрепить умения выполнять игровые действия

Проанализировать деятельность, подвести итоги

разрешения проблемной ситуации, обобщить совместную деятельность детей по достижению целей

А вы хотите почувствовать первый весенний дождик. 

Массаж спины

Дождик бегает по крыше                                                                                      
Бом-бом-бом!
По веселой звонкой крыше
Бом-бом-бом!
Дома, дома посидите, –                         
Бом-бом-бом!
Никуда не выходите, – 
Бом-бом-бом!
Почитайте, поиграйте, –                        
Бом-бом-бом!
Я уйду тогда гуляйте
Бом-бом-бом!
Дождик бегает по крыше                      
Бом-бом-бом!
По веселой звонкой крыше – 
Бом-бом-бом!

– Вот и  засияло солнышко, растаял снег, зажурчал ручей, потянулись на Родину перелетные птицы.
– Какие птицы возвращаются? 

– А как люди ждут первых птиц, вестников весны? Чем мы им можем помочь?
– На весенних проталинах появляются цветы. Какие?

– Весна очень рада, что вы знаете о ней так много. Она хочет знать, знаете ли вы где в слове «весна» живет звук «с». В каком слоге? А в таких словах как солнце, сосулька?

Д.игра «Родственники»
– У нас у всех есть родственники, это близкие люди. И у слов есть родственники, слова, похожие по звучанию и по смыслу:

Весной ручей какой?

Весной на лице появляются что?  

Как ласково называют весну?  

Рефлексия 

- О каком времени года мы сегодня говорили?

- Что больше всего запомнилось?

- Ребята, а какое задание у вас вызвало затруднение?

- Весне очень понравилось, какие активные вы были. Спасибо!

Игровой прием

Анализирует занятие с детьми, проводит рефлексию.

Внимательно слушают воспитателя.

Дети встают друг за другом, выполняют массажные движения впередистоящему ребенку:

похлопывают ладошками по спине  

постукивание пальцами рук

постукивание кулачками

поглаживание ладошками

Принимают активное участие в обсуждении, отвечают на вопросы

Ласточки, жаворонки, журавли, грачи, скворцы

подснежники

анализируют,  отвечают на вопросы

Дети взаимодействуют между собой

Закрепляют произношение звука С в словах

Дети учатся делать выводы

Проявляют интерес, отвечают на вопросы воспитателя, размышляют. Подводят итоги совместной деятельности.