Доклад "Использование приемов мнемотехники для развития речи дошкольников"
материал по развитию речи (старшая группа)
В докладе описаны приемы и методы мнемотехники: мнемодорожки и мнемотаблицы, помогающие детям в пересказе и запоминании стихотворений, сказок и небольших рассказов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 69.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Использование приемов мнемотехники в речевом развитии детей дошкольного возраста.
К.Д.Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету».
В дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, факты, явления, близкие их жизненному опыту, для успешного усвоения программы в школе у детей должны быть сформированы умения связно высказывать свои мысли, составлять небольшие рассказы. Для облегчения запоминания различного вида информации, помощи в составлении предложений, рассказов, и выполнения подобных заданий на помощь педагогу и его воспитанникам приходят разнообразные приемы и методики. Одним из таких приемов является мнемотехника.
Мнемотехника, или мнемоника (греч. – искусство запоминания), впервые появилась в Древней Греции и сохранилась до наших дней в виде специальных приёмов, которые помогают запоминать информацию.
Мнемотехника - это совокупность правил и приемов, облегчающих процесс запоминания информации.
Примером может служить всем знакомая фраза «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан», которая помогает запомнить цвета радуги.
Мнемотехнику в дошкольной педагогике называют по-разному: Воробьева В.К.называет эту методику сенсорно-графическими схемами:
- Ткаченко Т.А. – предметно-схематическими моделями;
- Глухов В.П. – блоками-квадратами;
- Большева Т.В. – коллажем;
- Ефименкова Л.Н – схемой составления рассказа.
Задачи мнемотехники:
- Обогащение активного и пассивного словарного запаса.
- Расширение представлений об окружающем мире.
- Развитие связной устной речи.
- Развитие слуховой и зрительной памяти.
- Развитие внимания.
Метод мнемотехники включает в себя разные приёмы:
- модели (условно-схематичные, двигательно-серияционные, временно-пространственные, схематичные, силуэтные изображения, символические);
- картинографию;
- коллажи;
- планы-схемы;
- мнемотаблицы.
Для стимулирования фантазии и творческих речевых действий необходимо на начальном этапе работы сформировать у детей знаково-символические функции.
В качестве условных заместителей могут выступать символы разнообразного характера:
- геометрические фигуры;
- символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты, контуры, пиктограммы);
- планы и условные обозначения;
- контрастные рамки; и др.
Как любая работа, мнемотехника строится от простого к сложному. Необходимо начинать работу с простейших мнемоквадратов, последовательно переходить к мнемодорожкам, и позже - к мнемотаблицам.
Мнемоквадрат - это одиночное изображение, которое обозначает одно слово, словосочетание или простое предложение. Например: Осенний лист.
Мнемодорожка - это таблица из четырёх и более клеток, расположенных линейно, по которым можно составить небольшой рассказ.
Например: Осенью листья с деревьев опадают. Птицы улетают в теплые края. Часто идет дождь, поэтому люди достают зонтик.
Поняв алгоритм работы с мнемодорожкой, дети легко освоят мнемотаблицы. Содержание мнемотаблиц – это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий и другое, путём выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа. Главное – нужно передать условно наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.
Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений, пальчиковых игр, загадок, пословиц, поговорок. Суть заключается в том, что на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, все произведение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит текст целиком. Для изготовления мнемотаблиц не требуются высокие художественные способности: любой педагог в состоянии нарисовать подобные символические изображения предметов и объектов к выбранному рассказу, сказке.
Мнемотаблица - это схема, в которой заложена определенная информация. Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом, весь текст зарисовывается схематично.
Например:
Осень, осень к нам пришла
Всем подарки принесла:
Желтые листочки,
Вкусные грибочки,
Овощи и фрукты,
Хлебные продукты!
Мнемотаблицы используются для:
- обогащения словарного запаса;
- при обучении составлению рассказов;
- при пересказах художественной литературы;
- при отгадывании и загадывании загадок;
- при заучивании стихотворений.
Использование в моей практике данной технологии в работе с детьми с ОВЗ дает устойчивые результаты обучения, воспитания и развития.
Мнемотаблицы мной используются на индивидуальных и подгрупповых занятиях:
- при составлении рассказа;
- при заучивании стихотворения;
- пересказа сказки.
В результате использования приемов мнемотехники в работе с детьми с ОВЗ наблюдаются следующие результаты: дети активнее работают на занятиях, охотнее пытаются повторить за педагогом текст, некоторые самостоятельно составляют и проговаривают предложения, короткие рассказы. Особенно детям нравится подбирать или зарисовывать символы, заменяя ими слова. У детей повысилась концентрация внимания, усидчивость.
Необходимо подчеркнуть, что мнемотаблицами не ограничивается вся работа по развитию связной речи у детей. Это – прежде всего, как начальная, “пусковая”, наиболее значимая и эффективная работа, так как использование мнемотаблиц позволяет детям легче воспринимать и перерабатывать зрительную информацию, сохранять и воспроизводить её.
В группе собран материал по работе с мнемодорожками и мнемотаблицами.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/29/picture-745600-1454073772.jpg)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМОВ МНЕМОТЕХНИКИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ.
МНЕМОТЕХНИКА – это система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций. Такие приемы особенно важны для дошкольников, т.к. мысли...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/01/picture-677847-1443711843.jpg)
Использование приемов мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста
Применение мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/03/picture-538174-1491224178.jpg)
Использование приемов мнемотехники в развитии речи детей дошкольного возраста
Мнемотехника – это система методов и приемов, позволяющая ребенку систематизировать свой непосредственный опыт. К. Д. Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/24/picture-1136701-1558683627.jpg)
Из опыта работы. "Использование приемов мнемотехники для развития речи старших дошкольников"
Отчет о работе кружка по развитию связной речи средствами приемов мнемотехники "От слова к слову"....
Презентация «Использование приемов мнемотехники в развитии речи дошкольников»
Использование схем облегчает запаминание и увиличивает объём папяти, развивает речемыслительную дечтельность детей....
![](/sites/default/files/pictures/2023/08/09/picture-1180952-1691607768.jpg)
Мастер – класс «Коллаж как один из приемов мнемотехники для развития речи старших дошкольников».
Коллаж - это рассказ, запечатлённый в изобразительном материале. Каждый элемент коллажа — это слово или фраза, коллаж целиком это текст, рассказанный с помощью изобразительных цитат....
![](/sites/default/files/pictures/2023/07/16/picture-1479530-1689497433.jpg)
МАСТЕР-КЛАСС на тему: «Использование приемов мнемотехники в развитии речи дошкольников»
МАСТЕР-КЛАССна тему:«Использование приемов мнемотехникив развитии речи дошкольников»...