Исследовательский проект для детей старшего дошкольного возраста "Огород на окне"
проект по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 72 «Родничок»

г. Балаково Саратовской области

                                                                 проект опытно – исследовательской деятельности

                                  в старшей логопедической группе

Зелёный мир на окне

                                                            Разработали:

                                                         воспитатели

                                                                                  Басина Л.А.,  Сетежева Т.Н.,

                                                                учитель-логопед

                                                                Кружалина Е.В.

2019 год

Оглавление:

1. Введение
2. Основная часть
3. Результаты проекта
4. Приложения

Введение

Актуальность: влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями начинается с первых лет жизни. Явления и объекты природы привлекают красотой, яркостью красок, разнообразием. Наблюдая за ними, ребенок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребенок познает таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, нужно создавать условия для  исследовательско - творческой  деятельности детей. По мнению академика Н. Н. Подъякова,  в  экспериментировании «…ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления,  с целью более полного их познания и освоения». В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение и самостоятельно овладевает представлением о том или ином законе или явлении природы. И кем бы ни стал ребенок в будущем, он должен осознавать последствия своих действий, иметь свои представления о законах природы. Поэтому важно с раннего возраста научить ребенка трудиться в природе, беречь ее,  а взрослые должны поддержать и развивать интерес к открытиям и создать необходимые условия.

Цель проекта:

 формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

Задачи:

- расширить знания детей о культурных растениях.

- продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений (лук, чеснок, картофель, перец, помидоры, цветы).

- обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

- продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных условиях.

- способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие детских работ.

- развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений.

- продолжать развивать наблюдательность.

- воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

- развивать познавательные способности детей.

Речевое развитие:

1. Развивать речь как средство общения, обогащать и активизировать словарь, развивать связную, грамматически правильную диалогическую и монологическую речь.

2. Стимулировать развитие инициативности и самостоятельности ребёнка в речевом общении с взрослыми и сверстниками

3. Активизировать речь и обогащать словарь детей.

Художественно-эстетическое развитие:

1. Способствовать развитию творческих способностей у детей, любознательность, поисковую деятельность, поощрять разнообразие детских работ, вариативность.

2. Развивать творческие способности детей.

3. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

Участники проекта:

воспитанники старшей логопедической группы, воспитатели, родители  воспитанников    

Тип проекта:

По ведущему методу:

опытно - исследовательской                                  

         По количеству участников: 

         групповой

         По длительности: 

         средней продолжительности

Формы и методы реализации проекта:

- НОД по экологическому воспитанию

- игры экологического содержания

- чтение

- беседа

- обсуждение

- игровая ситуация

- объяснение

- показ

- трудовой отряд маленьких огородников

- наблюдения

- опыты

         Обеспечение проекта:

- оборудование, материалы, инструменты для проведения опытов, реализации проекта

- разработка планируемой деятельности

- подбор литературы об организации огородов на окне

- подбор иллюстраций фотографий по теме проекта

Предполагаемый результат:

1. Дети познакомятся с культурными растениями.

2. С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста растений.

3. Дети научатся правильно ухаживать за растениями.

4. У детей продолжит формироваться бережное отношение к растительному миру, уважительное отношение к труду.

5. В группе будет создан « Огород на подоконнике».

6. Дети зафиксируют свои наблюдения за ростом и развитием растений в дневниках наблюдений.                                                                                                     

7. Родители примут активное участие в реализации проекта.

Продукт проектной деятельности:

1. Получение рассады для посадки.

2. Получение плодов томатов и перцев.

3. Рисунки, выставки, фотографии.

4. Создать библиотечку произведений «Огород».

5. Игровой досуг.

Основная часть

 I этап Подготовительный

1 неделя: - определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, посадочного материала, создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике».

- составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

        II этап Выполнение проекта:

План реализации проекта

Формы взаимодействия с семьёй:

- оформление огорода (закупка земли, приобретение необходимого оборудования, посадочного материала).

- участие в наблюдениях.

- организация в выставке творческих работ.

III этап.  Заключительный:

- подведение итогов.

- составление фото отчёта по реализации проекта.

- выставки творческих работ детей.

- итоговая беседа.

Результаты проекта.

Дети познакомились с культурными растениями.

У детей формируется интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений.

Дети увидели многообразие посевного материала.

Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

В группе был создан огород на окне.

Дети стали более уважительно относиться к труду.

На протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи; дети стали различать и уверенно называть овощи и фрукты, их особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы.

Приложения

Конспект совместной образовательной деятельности  в старшей группе

«Огород на окне»

Цель: 

• расширять кругозор детей, развивать интерес к окружающему миру,  экологическое мышление в процессе наблюдений,
• познакомить детей с внешним видом семян наиболее распространённых овощей, учить узнавать их по внешнему виду,
• углублять и конкретизировать представления детей о росте растений из семян,
• расширять представления детей о земледельцах и овощеводах, о важности и значимости труда их труда.

Материал:   игра-презентация «Зеленая аптека» (илл-ции об овощах), семена гороха и фасоли, лук-севок ,семена салата

Предварительная работа:  рассматривание семян, иллюстраций  овощей, рассказы из личного опыта детей, просмотр мультфильма «Веселый огород», дид. игра «Чье семечко?»

Ход  проведения совместной образовательной деятельности:

Восп-ль: Вот и наступила весна. Давайте вспомним, что изменилось в природе? (ответы детей)

Сейчас много работы у огородников. Наверняка, у многих из вас есть дачи, кто-то выезжает на лето за город. Вспомните, что вы видели на дачных участках? (перечисление, ключевое слово ОГОРОД).

- Что растет на огороде? (овощи).

В далёком – далёком времени хозяин маленького участка земли старался посадить возле своего дома всё, что ему нужно для еды, для лечения и для красоты. В старину вошли в меню человека овощи, травянистые растения, у которых в пищу употребляли сочные части: листья, корни, плоды. Две тысячи лет назад бабушки и дедушки сажали репку; первые щи были сварены четыре тысячи лет назад.

- Что выращивает ваша семья на огороде? (дети перечисляют)

- А что нужно сделать, чтобы на огороде выросли овощи? (посеять семена, посадить рассаду) 

- Как вы думаете, как можно назвать все эти овощи?  (урожай)

- Что нужно делать, чтобы вырастить хороший урожай?   (ответы детей)

Давайте вспомним, что делали ребята из мультфильма «Веселый огород»?

- Ребята, кто вырастил такой богатый урожай? (ответы)

Активирую ответы детей, использую в беседе пословицу «Труд кормит, а лень портит» и другие пословицы о труде.

 Что это? Правильно, семена. Семена разных овощей, а вот и овощи, которые из них вырастут (показываются настоящие овощи или муляжи). Давайте вместе их назовём и положим каждому овощу его семя.

Но чтобы посадить семена на свое место в огороде, нужно уметь их отличать, а то захотим мы посеять лук, а семена перепутаем и вырастит свекла. Ну, что хотите научиться различать семена?

• Дид.игра «Подбери семечко».

- Посмотрите, у вас на столах такие же наборы семян, как и у меня. Садитесь на свои места.

Посмотрите, я взяла семена моркови и капусты, найдите их у себя. Семена капусты гладкие, а у моркови по краям есть зубчики, они шероховатые. А какого цвета эти семена? А эти? Правильно, у моркови семена светло-коричневые, а у капусты коричневые. Потрите семена пальцами и понюхайте. Семена моркови пахнут как морковка.

- Ребята возьмите семена лука (лук можно вырастить и из семени, а зеленые перья выгоняем из луковицы!) и свеклы, давайте сравним их (задаю вопросы по выявлению признаков). Семена лука ребристые, маленькие, чёрные, не пахнут. Семена свёклы круглые, поверхность у них неровные, морщинистая, светло -  коричневого цвета. Семена не пахнут.

- А теперь сравним семена фасоли и гороха, тыквы и огурцов.

Восп-ль: Мы сегодня научились различать семена овощей. В следующий раз мы семена посадим в землю.

А сейчас давайте к семенам подберем в корзинку муляжи овощей из нашего магазина.

Последующая работа: 

1.  Создание мини-огорода на окне. Посадка семян в лоточки с землей.

Цель: Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями по подготовке огорода к посадке овощей, учить выполнять соответствующие трудовые действия.

Восп-ль предлагает посадить семена овощей в землю. Читает стихотворение Л.Некрасова «Огородники»

Как без нашей помощи не родятся овощи.

Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.

Вот какой огород! Удивляется народ.

Землю грело солнышко, прорастало зернышко.

Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.

Вот какой огород! Удивляется народ.

Ровно три горошины в землю были брошены,

А собрали пять мешков замечательных стручков.

Вот какой огород! Удивляется народ.

Выполнение действий по посадке семян.

- Мы с вами посадили семена и лук в землю  – получился мини-огород. Что нужно делать, чтобы на огороде все росло?  (поливать, полоть сорняки)

- Вот теперь каждый день мы с вами будем ухаживать за своим огородом.

2. Оформление огорода на окне (дизайн).

Цель: формировать у детей  эстетику окружающей среды, стимулировать его творчество, развивать эстетическое восприятие.

Восп-ль: Чтобы на нашем подоконнике было красиво, оформим мини-огород, украсим его, огородим заборчиком, поставим туда наш колодец.

• Ручной труд «Заборчик для огорода» (использование бросового материала –старые деревянные жалюзи)

3. Долгосрочное наблюдение за всходом семян, ростом всходов и лука, фиксирование изменений роста  в календаре наблюдений.

Цель: формировать умение детей анализировать результаты наблюдения и делать выводы,

Конспект НОД в подготовительной к школе логопедической группе ОНР по лексико-грамматическому строю речи

Тема: «Сад– огород».

Цели:

• закрепление полученных ранее знаний (фрукты, овощи, цвета, геометрические фигуры, вкусовые качества);
• ввести новые понятия сад и огород;
• развитие у детей мыслительных операций (анализ, синтез, обобщение и сравнение);
• расширение активного и пассивного словаря по теме: “Овощи”, «Фрукты»;
• воспитание уверенности и дисциплины.
• Учить образовать уменьшительно-ласкательную форму существительного.
• Развивать координацию речи с движением, мелкую моторику.
• Развивать связную речь, зрительное внимание, мышление

Оборудование:

• Резиновые фрукты, овощи;
• 2 корзинки + полотенца;
• Массажный мяч;
• Телевизор, ноутбук для показа  игр;
• Листы с изображением силуэтов овощей и фруктов.

Ход занятия.

1. Психологический настрой.

Логопед: Как обычно в начале занятия я говорю вам: "Здравствуйте!"

(Дети тоже здороваются).

Закрываю глаза и считаю до 3-х.

После того как я досчитаю до трёх и открою глаза, вы должны показать, какое у вас настроение.

Стук в дверь.

Здравствуйте ребята. Вы меня узнали? Я вам принесла осенние подарки.

Л.: Спасибо осень. Оставайся с нами и посмотришь, как наши дети будут играть.

2. Закрепление пройденного материала.

Посмотрите, что лежит в этой корзине (рассматриваются и называются овощи) при первом правильном ответе овощ кладётся на стол ребёнку.

Ребята, а какие вы ещё знаете овощи?

А что в этой корзине?

Давайте их назовём.

Ребята, а какие вы ещё знаете фрукты?

Фрукты также раздаются детям.

Как можно назвать одним словом то, что я принесла (овощи), (фрукты).

Дети дают ответы.

3. Введение новых понятий "сад" и "огород"

Чтобы узнать, как называется сегодня наше занятие, мы должны ответить на вопросы "Где растут овощи и фрукты?» и тогда мы узнаем тему нашего занятия.

Как вы думаете, где Осень взяла так много овощей? (ответы детей). 

Огород - это огражденный участок земли, где есть грядки и парники. Там люди выращивают овощи (показ). 

 Молодцы, а кто может назвать овощи, которые мы срываем? (огурцы, помидоры, перец и др.).  

А которые выкапываем? (картофель).

А которые выдёргиваем из земли? (морковь, свёклу, редиску, репу, лук и др.).

А какие овощи мы срезаем ножом? (тыква, кабачок, капуста, баклажан).

Хорошо, а где она собрала фрукты? (Ответы детей). 

Садом называют ограждённую территорию с плодовыми деревьями - это яблочное дерево, персиковое дерево и др.(показ).

Кто сможет определить тему сегодняшнего нашего занятия? 

САД И ОГОРОД.

Правильно!

4.Дидактическая игра «Что из чего?».

Давайте попробуем сказать, какой сок мы можем получить из овощей и фруктов?

Сок из яблока –яблочный, из банана -…, из абрикоса - …, из апельсина - …, из груши – грушевый, из сливы – сливовый.

А вы знаете, что сок можно делать также и из овощей.

Вспомните, как называется сок из моркови – морковный, а из помидора – томатный.

А какое варенье получится из :?

Яблока – яблочное, из ананаса – ананасовое, из апельсина – апельсиновое, из сливы – сливовое, из груши – грушевое.

А давайте вспомним, что ваши мамы готовят из овощей? (салаты, икру, супы, солят, маринуют и др.).

А какой салат получится из:?свёклы – свекольный, из моркови – морковный, а из капусты – капустный.

5. Сейчас мы с вами попробуем тоже приготовить свой салат из капусты и моркови с помощью пальчиков.

Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим»

Мы капусту рубим

Мы морковку трём

Мы капусту солим

Мы капусту жмёт

6. Развитие мыслительных операций Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (показ)

Я хочу поиграть с вами в очень интересную игру.

7.  Физминутка «В огороде».

В огород пойдём, урожай соберём,

мы морковку натаскаем,

мы картошку накопаем.

Щавеля нарвём немножко,

И вернёмся по дорожке.

8.   Дидактическая игра «Назови ласково» (с мячом).
Образование уменьшительно-ласкательной формы существительного.
Логопед: Я буду бросать вам мяч, и называть овощ, или фрукт вы будете называть этот овощ или фрукт ласково и бросать мне мяч обратно.
Логопед: Молодцы, садитесь на свои места. Играем дальше.

9. Дидактическая игра «Один – несколько» (показ)

Груша – груши, огурец – огурцы и т.п.

10. Ребята, у вас на столах лежат овощи и фрукты. Возьмите их в руки и назовите признаки.

Дидактическая игра «Подбери признак».

Лимон (какой?) – кислый, жёлтый, маленький, круглый, твёрдый, апроматный; морковь (какоя?) – оранжевая, длинная, гладкая, вкусная, полезная; яблоко (какое?) – круглое, сочное, спелое, красное, свежее.

11. Дидактическая игра «скажи наоборот» (антонимы).

Этот картофель – чистый, а этот – грязный, этот баклажан мокрый, а этот сухой и т.п.

12. Наше занятие подходит к концу.

Я приготовила для вас ещё интересное задание. Нарисовала контуры овощей и фруктов, которые вы сможете раскрасить чуть позже с воспитателем.

13. Подведение итогов.

С какими двумя новыми словами мы сегодня познакомились «Огород», «Сад»?

Что повторили?

В какие игры играли?

О.: Спасибо ребята! Мне очень понравилось, как вы играли. Я вас хочу угостить спелыми, сочными яблоками.

Дети благодарят осень, она уходит. Спасибо всем за занятие. До свидания.

АКЦИЯ: «ПОСАДИ СЕМЕЧКО»

Цели акции:

Создание эмоционально-благоприятных условий пребывания в детском саду и дома, через посадку растений  детьми.

Форма и методы проведения:

Беседы с родителями и детьми;

Посадка детьми семян в горшочки в зимний период;

Высадка в грунт в домашних условиях и уход за ними

Результат:

Акция помогла решить задачи экологического, нравственного и физического воспитания детей; создать дружеские взаимоотношения и любовь к природе.

Родители приняли активное участие в акции:

-наладили тесный контакт с коллективом родителей;

Получили возможность принять активное участие в жизни группы;

-смогли реализовать себя как «друга»  природы.

Подвижные и пальчиковые игры по теме : «Огород. Овощи»

Подвижная игра «Грядка» (координация речи с движением):

Я возьму свою лопатку,                    идут по кругу

Я пойду вскопаю грядку.                 останавливаются, «копают»

Мягкой грядка быть должна,          «рыхлят»

Это любят семена.

Посажу на ней морковку                «разбрасывают семена»

И редиску. А с боков

Посажу себе горох.                         повороты в стороны, руки на поясе

Упражнение «Овощи» (развитие мелкой моторики):

Раз — капуста, два — горошек,               на каждое название овоща загибают

Три — редис такой хороший.                   по одному пальцу на обеих руках,

А четыре — репка                                      начиная с больших пальцев

Желтый мячик крепкий.

Пять — пузатый кабачок,

Все зажали в кулачок.

Считалка «Овощи» (развитие чувства ритма):

на каждую строчку считалки ритмично подняться на носочки и опуститься на пятки:

Раз, два, три, четыре -

Дети овощи учили:

Лук, редиска, кабачок, репка, тыква, чесночок.

Загадки по теме «Овощи. Огород»

Здесь царство овощей,

Что растут на грядках.

Так съедим и сварим щей.

Кушайте, ребятки!

(Огород)

***

Их в землю теплую сажай,

Корми их понемножку —

И соберешь ты урожай:

Морковь, редис, картошку…

(Семена)

***

В землю теплую уйдем,

К солнцу мы ростком взойдем.

(Семена)

***

Лежало на свету,

Бросилось в темноту,

Да и там покоя нет:

Как бы вырваться на свет.

(Семена)

***

Сколько выросло плодов:

Овощей, зерна, цветов!

На участке не зевай,

Собирай-ка …

(Урожай)

Как надела сто рубах, захрустела на зубах.

(Капуста)

***

Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи —

Меня в них ищи.

(Капуста)

***

Угадай, что за капуста, –
Вся в цветочках, густо-густо,
Несколько голов кудрявых,
В белых шубках кучерявых.

(Цветная капуста)

***

Я иду не налегке –

Клумбу я держу в руке.

На ней каждый цветок

Сжал кулачок.

(Цветная капуста)

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице.

(Морковь)

***

Щеки розовые, нос белый,

В темноте сижу день целый.

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она.

(Редиска)

***

То она “сосулька”,

То румянцем пышет,

Но вкусна в салате

Горькая…

(Редиска)

***

Долгая Варвара,

Жестка, корява,

На всех зла,

А всем мила.

(Редька)

***

Хоть на вкус она горька,

Но внутри бела, крепка.

И на терке ее трут,

Тем, кто заболел, дают.

(Редька)

***

Редька разная бывает.
А такую кто узнает?
Длинный хвостик — вкусный он!
Называется …

(Дайкон)

Кругла, а не луна, бела, а не бумага, с хвостиком, а не мышь.

(Репа)

***

В землю — блошкой,

Из земли-лепешкой.

(Репа)

***

Вверху зелено, внизу красно,

В землю вросло.

(Свекла)

***

Над землей трава,

Под землей бордовая голова.

(Свекла)

***

На жарком солнышке подсох

И рвется из стручков …

(Горох)

***

Дом зеленый тесноват:

Узкий длинный, гладкий.

В доме рядышком сидят

Круглые ребятки.

Осенью пришла беда —

Треснул домик гладкий,

Поскакали кто куда

Круглые ребятки.

(Горох)

***

 (Горох)

В огороде хоть росла,

Знает ноты “соль” и “фа”.

(Фасоль)

***

Первое – нота, второе – то же,
А целое – на боб похоже.

(Фасоль)

***

Вьётся длинная лиана
По забору вверх и вдоль.
Как созреет — для гурмана
На тарелочке …

(Фасоль)

В этих желтых пирамидках

Сотни зерен аппетитных.

(Кукуруза)

***

Желтые початки

Полны зерен сладких.

(Кукуруза)

Наши поросятки выросли на грядке,

К солнышку бочком, хвостики крючком.

Эти поросятки играют с нами в прятки.

(Огурцы)

***

Я длинный и зеленый, вкусен я соленый,

Вкусен и сырой. Кто же я такой?

(Огурец)

***

Как на грядке под листок

Закатился чурбачок —

Зеленец удаленький,

Вкусный овощ маленький.

(Огурец)

Как на нашей грядке

Выросли загадки

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют.

(Помидоры)

***

Всех круглее и краснее,
Он в салате всех вкуснее.
И ребята с давних пор
Очень любят…

(Помидор)

***

Носил мальчик зеленый кафтанчик,

Стал пан — надел красный сарафан.

(Помидор)

Он бывает, дети, разный –

Желтый, травяной и красный.

То он жгучий, то он сладкий,

Надо знать его повадки.

А на кухне – глава специй!

Угадали? Это…

(Перец)

***

Нахлобучил старичок
Ярко-красный колпачок.
Колпачок красив на вид,
Только горечью набит.

(Красный перец)

***

Яркие фонарики на кустах висят,
Словно здесь проходит праздничный парад.
Зеленые, красные, желтые плоды,
Кто они такие, узнаешь их ты?

(Перцы)

Закопали в землю в мае

И сто дней не вынимали,

А копать под осень стали

Не одну нашли, а десять.

(Картошка)

***

Неказиста, шишковатая,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчатая, вкусна!»

(Картошка)

***

И зелен, и густ на грядке вырос куст.

Покопай немножко: под кустом …

(Картошка)

***

Широкие листочки выросли на грядке
Как их называют, знаете, ребятки?
Летние салаты с ними – объеденье,
Поскорей отведайте это угощенье.

(Салат)

***

Это овощ или блюдо?

Съесть его любой бы рад!

Эти вкусные листочки

Называются…

(Салат)

***

Зелен кочан, а не капуста.

Куснёшь листок — не слышно хруста.

(Салат)

***

Что без боли и без печали доводит до слез?

(Лук)

***

Пришел барин с грядки, весь в заплатках, кто ни взглянет, всяк заплачет.

(Лук)

***

Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.

(Лук)

***

Никого не огорчает,

А всех плакать заставляет.

(Лук)

***

Заставит плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а …

(Лук)

Маленький и горький,  луку брат.

(Чеснок)

***

Он кусает — но не пес.

Зубок есть. Но, где же рот?

Белый носит сюртучок.

Что это, скажи…

(Чеснок)

***

Вырастает он в земле,
Убирается к зиме.
Головой на лук похож.
Если только пожуешь
Даже маленькую дольку —
Будет пахнуть очень долго.

(Чеснок)

Хоть чернил он не видал,

Фиолетовым вдруг стал,

И лоснится от похвал

Очень важный…

(Баклажан)

***

Сразу этот овощ по цвету узнают,
Синим господином все его зовут.
С кожурой блестящей и продолговат,
Угостить он взрослых и детишек рад.

(Баклажан)

***

Фиолетового цвета,

Он растет на грядке летом,

Не томат  и не банан,

Это вкусный …

(Баклажан)

***

Изогнутые, длинненькие,

А зовут их «синенькие».

(Баклажаны)

Что это за рысачок

Завалился на бочок?

Сам упитанный, салатный.

Верно, детки…

(Кабачок)

***

Очень длинным вырастает
И пол грядки занимает.
Этот овощ тыквы брат,
Летом все его едят.

(Кабачок)

***

Этот овощ тыкве брат-

Тоже с виду толстоват.

Лег под листик на бочок

Между грядок…

(Кабачок)

***

В огороде — желтый мяч,

Только не бежит он вскачь,

Он как полная луна,

Вкусные в нем семена.

(Тыква)

***

Всех овощей она царица,
Своей величиной гордится.
На дыню издали похожа,
На рыжий мяч большущий тоже.

(Тыква)

***
Только фея может этот
Овощ превратить в карету.

(Тыква)

***
Золотая голова велика, тяжела;
Золотая голова отдохнуть прилегла;
Голова велика, только шея вот тонка.

(Тыква)

Это что за чудеса?
На траве лежит звезда!
Может, это дивный сон?
Нет, ведь это…

(Патиссон)

***

Кто обновки приодели,

И на праздник подоспели,

В кружевных фасонах,

Это — …

(Патиссоны)

***

Что за странный кабачок —
Весь в каёмочках бочок,
Может, мне приснился сон?
Это просто…

(Патиссон) 

Это вовсе не игрушка —

Ароматная…

(Петрушка)

***

Что за травку мы сорвали

У себя на грядке.

Зелена, сочна, кудрява,

Пряна, ароматна?

(Петрушка)

***

Меня зовут, как клоуна,

Но я не избалованна.

На стебельке пушистый хвостик.

Пригласите меня в гости.

Я сочная и длинная

Зелень витаминная.

(Петрушка)

***

Зелена, свежа, кудрява

Ароматная приправа.

Укропу я подружка –

Душистая…

(Петрушка)

Желтым зонтиком расцвел

Друг всех овощей…

(Укроп)

***

Он и вкусный и душистый,
Сам зелёный, шелковистый.
Овощи собрали? Оп!
Не забудьте про …

(Укроп)

***

Пряность вкусная такая,
Нежная и молодая.
Сельдерей, петрушка? Стоп!
Догадались вы? …

(Укроп)

***

Над ним не кружит пчёлка,
Она с ним не дружна.
Пахучая метёлка
Солениям нужна.

(Укроп)