Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной группе на тему: «Мебель, её назначение, части мебели»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект фронтального логопедического занятия в подготовительной группе на тему: «Мебель, её назначение,

 части мебели»

Цель: продолжать знакомить детей с мебелью

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Уточнять и систематизировать представления детей о мебели и её частях;
• Формировать умение различать и называть мебель по её назначению (мебель для спальни, кухни, зала).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать у детей умение логически мыслить, выделять главное, рассуждать, объяснять, делать выводы;
• Побуждать детей к активности, самостоятельности, творчеству, регулированию своего эмоционального состояния;
• Развивать связную речь.

Коррекционно-воспитательные:

• Способствовать формированию бережного отношения к мебели, вызывая желание ухаживать за ней;
• Воспитывать чувство любви к красоте, чувство гармонии;
• Формировать навыки контроля и самооценки.

Оборудование: муляжи и цветные картинки мебели, разрезные картинки мебели, мяч, музыкальная колонка.

Ход занятия.

Организационный момент:

Учитель-логопед выводит детей на середину кабинета, просит стать в круг и взяться за руки.

Учитель-логопед: - Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Вы сегодня все красивые и нарядные. И, наверно, у вас у всех хорошее настроение? Значит, сегодня у нас с вами всё получится! Садитесь на свои стулья. (Дети садятся) Я вам сейчас буду загадывать загадки, а вы внимательно слушайте и постарайтесь отгадать.

1. Под крышей – четыре ножки,

А на крыше – суп да ложки.

(Стол)

2. На него ты сможешь сесть

Коль к столу позвали есть.

(Стул)

3. Меня в комнате всякий приметит,

А открыв меня, зиму с летом встретит.

(Шкаф)

4. Удобный мебели предмет.

Сундук – его отец иль дед.

В нем много ящиков живёт,

Он называется…

(Комод)

5. Газеты и журналы

Всегда на мне лежат,

А сам стою я в зале,

И мой сосед диван.

(Журнальный столик)

6. В этом доме все жильцы –

Умники и мудрецы.

Кто со всеми познакомится –

Образованным становится.

(Книжный шкаф)

Учитель-логопед: - Загадки вы отгадали верно. Кто-же теперь мне скажет, как можно назвать все эти предметы одним словом? (Мебель) Правильно! Сегодня у нас с вами занятие на тему «Мебель, её назначение, части мебели». И сейчас мы с вами отправимся на экскурсию в мебельный магазин и узнаем много нового и интересного о мебели, из каких частей она состоит и для чего она нам нужна. Но сначала послушайте историю о том, как появилась мебель:

В переводе с латинского слово «мебель» обозначает «подвижный». Давным-давно, когда люди жили в пещерах, мебели у них вообще не было. Были подстилки из шкур зверей. Со временем человек стал создавать предметы мебели. Мебель, которая была сделана много-много лет назад, называется старинной. Её мы можем сейчас увидеть только в музеях. В истории человечества первой мебелью для хранения различных вещей был шкаф-колода. В него складывали одежду, различную утварь и даже пищу. Потом люди стали сколачивать из досок ящики-лари, а когда придумали ларь накрыть крышкой, получился сундук. Сундук служил не только для хранения вещей, но был кроватью и сиденьем одновременно. Сундуки были в моде много веков. Их изготавливали только высококлассные ремесленники, а расписывали знаменитые художники. Со временем у сундука по бокам появились ручки. Сундук считался символом богатства. Даже приданное невесты складывали в сундуки и приподносили в дар молодым.

Сейчас человек изготавливает мебель, которая удобна современному человеку. Мебель изготавливают на мебельных фабриках, которые есть в Москве, Воронеже, Барнауле, Казани, Санкт-Петербурге и во многих других городах. Художники-дизайнеры работают над тем, чтобы мебель была красивой и удобной. Мебель продается в специальном магазине, который называется… мебельный.

Игра Какой? Какая? Какие?»

Учитель-логопед: - Ребята, в любом мебельном магазине очень много мебели и сделана она из разного материала. Вот сейчас мы с вами и проверим, как вы умеете образовывать новые слова. Игра называется «Какой? Какая? Какие?» Вам необходимо образовать новое слово. Например, стол из дерева - деревянный и т.д.)

Стул из пластмасса (пластмассовый)

Кровать из железа (железная)

Диван из кожи (кожаный)

Кресло из вельвета (вельветовое)

Полка из стекла (стеклянная)

Учитель-логопед: - Молодцы, ребята, вы меня очень порадовали. А вы знаете, из каких частей состоит мебель? Я приготовила для вас ещё одну интересную игру, но прежде сначала выполним пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Учитель-логопед: - Замечательно! Я сейчас каждому из вас раздам разрезные картинки. Вам нужно их правильно сложить и тогда у вас получится красивая мебель. И после того, как вы все соберете свои картинки, мы попробуем угадать, как называется ваша мебель. (Учитель-логопед раздаёт детям картинки, разрезанные на 8 частей, дети приступают к работе).

Учитель-логопед: - Посмотрите, ребята, какая красивая мебель получилась у каждого из вас! Скажите мне, пожалуйста, для чего нужна эта мебель и как можно её назвать?

Стол, за которым обедают – обеденный;

Стол, за которым пишут – письменный;

Шкаф, в котором хранят посуду – посудный;

Шкаф, в котором находятся книги – книжный;

Кровать, на которой спят дети – детская.

Учитель-логопед: - Сейчас мы с вами поиграем с мячом, игра называется «Назови ласково», например, большой – стол, а ласково – столик.

Стул (стульчик)

Кровать (кроватка)

Шкаф (Шкафчик)

Диван (диванчик)

Кресло (креслице)

Учитель-логопед: - Хорошо. Ребята, станьте в круг, мы проведём с вами физминутку. Слушайте внимательно и повторяйте все движения за мной.

Физминутка «А теперь на месте шаг»

Учитель-логопед: - Садитесь на свои места. А сейчас игра на внимание. Вам нужно досказать слово.

Дидактическая игра «Подскажи словечко» (Н. Нищева).

Костя в комнату вошел
И поставил сок на … (стол).

Маша в комнату впорхнула,
Шарф и плащ взяла со … (стула).

Катя вынула жирафа,
Мяч и гномика из … (шкафа).

Закатила барабан
Наша Оля под … (диван).

Книжку новую Ивана
Я достал из-под … (дивана).

Если хочет Миша спать,
Он приляжет на … (кровать).

Чтобы ноги отдохнули,
Посидит чуть-чуть на … (стуле).

Почитать хотим мы если,
То развалимся мы в … (кресле).

Учитель-логопед: - Ребята, а сейчас мы с вами попробуем составить рассказ-описание о любой мебели по схематическому плану.

Учитель-логопед: - Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали! О чём мы с вами разговаривали? Что вы узнали нового? Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)