Конспект занятий
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Орг. момент

Дети, отгадайте загадку.

Шуба — иголки,

Свернется - колкий,

Рукой не возьмешь.

Кто это? (Еж)

Отгадывают загадку

2. Подготовка к восприятию текста.

Рассматривание (рисунок или игрушка).

- Зачем у ежа на спине иголки? (Еж иголками защищается от врагов)

- Как еж спасается от врагов? (Еж сворачивается шариком, выставляет иголки)

- Что ест ежик? (Еж ест мышей, жуков, червяков, молоко...)

- Если дотронешься до иголок ежа, то больно уколешься. А чем еще можно уколоться? (Колючкой, шипом розы, кактусом, булавкой).

Дети под руководством педагога рассматривают колющие предметы.

3. Чтение рассказа

Послушайте рассказ, который написал Е.Чарушин. Он называется «Еж».

По ходу чтения адаптированного рассказа педагог выводит картинки на интерактивную доску.

Слушают рассказ

4.Беседа по содержанию

        Где ходили ребята? (Ребята ходили по лесу)

        Кого они нашли? (Они нашли ежа)

        Где сидел ежик? (Ежик сидел под кустом)

        Что сделал ежик от страха? (Он со страху шариком свернулся)

        Куда дети принесли ежа? (Дети принесли ежа домой)

        Почему они не укололись? (Они закатили ежа в шапку)

        Что они ему дали? (Ребята дали ему молока)

        Что было дальше? (Ежик развернулся, начал есть молоко, потом он удрал, убежал к себе в лес)

Отвечают на вопросы

Физкультминутка

«Прогулка». 

Раз, два, три, четыре, пять, (Дети стоят шеренгой, хлопают в ладоши.)

В лес идем мы погулять. (Шагают друг за другом.)

Землянику мы найдем (Наклоняясь, «собирают» ягоды.)

И братишке отнесем. (Шагают друг за другом в обратную сторону.)

Выполняют движения

5. Дидактическое упражнение «Закончи предложение».

        Как надо говорить правильно?

        Дети нашли (кого?) …(ежа)

        Подошли (к кому?)…(к ежу)

        Напоили его (чем?)… (молоком)

        Ежик напился (чего?)… (молока)

        Значит, дети позаботились (о ком?) …(о еже)

Отвечают на вопросы

6. Повторное чтение рассказа.

-Я прочитаю рассказ еще раз, а вы мне помогите.

-Ходили ребята по (лесу).

-Нашли под кустом (ежа).

-Он со страху свернулся (шариком).

-Закатили ребята ежа в (шапку).

-И принесли ежа (домой).

-Дали ему (молока).

-Развернулся еж и начал есть (молоко).

-А потом ежик удрал к себе обратно (в лес).

Дети договаривают начатые педагогом фразы.

7. Составление плана-схемы содержания рассказа.

-Посмотрите на эти необычные картинки. Это схемы. Давайте их разложим по порядку. С чего все началось? Что было дальше?

выстраивает графическую мнемодорожку — план рассказа.

8. Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

-Расскажите историю про ежа. Схемы вам в этом помогут.

Принимают участие все дети по цепочке. В конце один ребенок повторяет рассказ целиком.

9.Итог

-Чем занимались? Чему вы сегодня научились? Что запомнили?

- А теперь вам ёжик подарит свой портрет на долгую память (Воспитатель раздаёт каждому ребёнку портрет ёжика).

(ответы детей)