Конспект НОД  по подготовке к обучению грамоте

«Путешествие в страну Грамотляндию»

1. Возраст детей: подготовительная к школе группа
2. Приоритетная образовательная область: речевое развитие
3. Вид НОД: закрепление ранее приобретенных знаний
4. Форы организации обучения: фронтальная (обще групповая)
5. Цель: обобщение и закрепление полученных знаний.

Задачи:

• закреплять умения составлять предложения по опорным схемам;
• закреплять умение определять первый звук в слове;
• развивать фонематическое восприятие;
• воспитывать чувство ответственности, сотрудничества;
• формировать навык совместной работы в паре.

6. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие;
7. Интеграция детских видов деятельности: коммуникативная, игровая, познавательно-исследовательская;
8. Планируемый результат: закреплены умения составлять предложения по опорным схемам, закреплены умения определять первый звук в слове, продолжается развитие фонематического восприятия;
9. Средства и оборудование:

• Технические: проектор, ноутбук, экран, презентация.

Ход НОД

1. Мотивационный этап – Вводная часть

Дети входят в группу и здороваются с гостями. Встают в круг, взявшись за руки и говорят:

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся. И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята оглянитесь вокруг, почему наш зал весь сияет и блестит? Ответы детей.

Воспитатель: Все потому, что наши мамы, бабушки и папы бросили все свои домашние дела и сегодня будут принимать участие в нашем занятии.

Воспитатель: Прежде чем мы с вами начнем занятие давайте подготовим наши ротики к занятию.

Проводится артикуляционная гимнастика «Сказка о веселом язычке»

2. Содержательный этап – Основная часть

Воспитатель: Сегодня я нашла на пороге нашей группы шкатулку, она оказалась волшебной и умеет говорить. Она приготовила нам послание, давайте его послушаем.

Голос шкатулки: «Я шкатулка из волшебной страны «Грамотляндии» прошу вас о помощи. Злой волшебник Буквоед, пробрался в нашу страну, заколдовал всех жителей и отобрал все школьные принадлежности и теперь жители нашей страны Звукарики не могут больше продолжать учиться в своей школе. Помогите, пожалуйста!»

Воспитатель: Ну что ребята поможем сказочным жителям Звукарикам? Но пешком нам туда не добраться. На чем же мы отправимся в путешествие.

Ответы детей: самолет, машина, автобус, поезд…

Воспитатель: Верно! Давайте отправимся туда на поезде. Но чтобы наш веселый поезд тронулся с места нам надо его завести. Посмотрите у нашего поезда три вагона, сейчас каждый из вас получит билет, на котором нарисована картинка. Вам необходимо определить количество слогов в слове и отправить вашу картинку в нужный вагон (в первом вагоне слова, которые состоят из 1 слога, во втором – из двух, в третьем – из трех) Дети делят слова на слоги.

Воспитатель: Молодцы ребята наш поезд завелся и готов отправляться в путь. Но как же мы узнаем, где злой волшебник спрятал все школьные принадлежности Звукариков?

Рассуждения детей.

Воспитатель: Ребята шкатулка подсказывает, что когда злой волшебник пролетал над городом, он обронил кое-какие вещи, посмотрите на них, может быть нам что-нибудь пригодится. (Слайд «Найди лишнее»)

Воспитатель: Правильно, конечно же, нам с вами пригодится карта. И первое что у нас на пути это забор. А чтобы его разрушить нам необходимо внимательно слушать звуки, которые я буду произносить и как только вы услышите звук [а] сразу хлопайте в ладоши. От ваших правильных хлопков, я думаю забор обязательно разрушится.

А-у-п-л-о-а-т-к-и-а-у-е-х-п-а-у-о-ш-а-о-а-у-а-и-а-е-а.

Молодцы, посмотрите, забор разрушился, а что мы видим под ним. Ответы детей.

Воспитатель: Конечно же, это тетради, они пригодятся Звукарикам? Все верно едем дальше.

Воспитатель: Ребята, а дальше перед нами река. Чтобы перебраться через нее надо выполнить следующее задание. Вот какое оно. Необходимо внимательно послушать группу слов, которые я вам назову и назвать звук, который повторяется чаще всего: Звук П:

• парта, палка, клоп, лампа, порт, пол, пир;

Звук А:

• рама, лама, парта, работа, игла, роза;

Звук Т:

• туфли, тыква, туча, стоят, стол, птица;

Звук К:

• кот, кит, кекс, кисель, букет, кино.

Воспитатель: Молодцы, вы преодолели и речку, посмотрите, что это она нам вернула? Ответы детей.

Верно — это карандаши. Они пригодятся Звукарикам? Конечно да.

Воспитатель: Ну а мы с вами отправляемся дальше и впереди у нас лесная чаща. Чтобы через нее пройти нам тоже необходимо выполнить задание. Слушайте внимательно вопросы и постарайтесь на них ответить:

• сегодня четверг, вчера была … (среда);
• сейчас зима, скоро будет … (весна);
• сейчас вечер, будет… (ночь);
• наступил декабрь, закончился… (ноябрь);
• чем отличается звук от буквы;
• какие бывают звуки;
• из чего состоит слово;
• из чего состоит предложение.

Все верно молодцы посмотрите, что мы нашли в лесу. Это ведь книги. А они пригодятся нашим Звукарикам? Ну конечно.

Воспитатель: Продолжаем наш путь дальше. Смотрите избушка на курьих ножках, а рядом Баба-Яга сидит и плачет. Баба–Яга, что у тебя случилось?

Баба-Яга: Я очень устала, мне не весело.

Воспитатель: А давайте Бабе – Яге поднимем настроение и проведем с ней физминутку. Проводится физминутка «Баба- Яга»

Баба – Яга: Спасибо ребята вам огромное, возьмите подарок от меня.

Воспитатель: Да ведь это же портфель. Он нам очень пригодится. Что надо сказать Бабе – Яге? Спасибо!

Воспитатель: Ну а мы продолжаем наше путешествие. Вот мы с вами добрались до болота, и нам предстоит выполнить следующее задание. Перед вами две карточки на одной написан вопрос Кто?, на другой вопрос Что? Вам необходимо взять по одной картинке и подойти к нужному столу с нужной табличкой.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Вот вы справились и с этим заданием, посмотрите, что еще мы нашли. Верно – это все необходимое для рисования.

Воспитатель: Продолжаем наше путешествие. Дальше мы с вами попали в пещеру, чтобы из нее выбраться, нам нужна помощь наших родителей. Они помогут разобрать нам каменные завалы, для этого необходимо придумать цепочку слов, а начинается она со слова «пещера», следующим словом будет слово, которое начинается на последний звук, которым заканчивается слово «пещера».

Родители по цепочке выполняют задание вместе с детьми.

Воспитатель: Спасибо огромное! Дорогие ребята посмотрите, что помогли нам раздобыть ваши родители. Конечно – это ластик.

Воспитатель: Отправляемся дальше. Перед нами колодец, в нем оживают целые предложения. На самом дне колодца лежит последний предмет, который нам необходим, но чтобы его достать мы должны с вами построить лесенку. Лесенка будет из предложений, вы должны подумать и правильно собрать нашу лесенку.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, мы нашли последний предмет, который украл злой Буквоед.

Поспешим в волшебную страну Грамотляндию. Посмотрите ребята нас встречают жители этой страны Звукарики. Они верили, что вы справитесь со всеми заданиями и поможете им вернуть все школьные принадлежности. А давайте с вами вспомним, что же мы отыскали во время нашего путешествия: тетради, карандаши, книги, портфель, все для рисования, ластик, пенал.

3. Рефлексивный этап – Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята наше путешествие закончилось. Вы хорошо справлялись с заданиями во время всего нашего пути. За то, что вы были очень внимательными и старательными, каждому хочу вручить медаль с сюрпризом. Вам понравилось путешествие? Что запомнилось больше всего? А что было сложнее всего? Молодцы!

Скажите до свидания нашим гостям! До новых встреч!

Список литературы:

1. https://vk.com/doshkolnikru
2. «Т.М.Бондаренко, Комплексные занятия в подготовительной группе»