Играем, речь развиваем!
методическая разработка по развитию речи

Играем, речь развиваем!

Рекомендации учителя-логопеда

Уважаемые родители!! Предлагаю Вашему вниманию несколько интересных игр, в которые можно поиграть с ребенком в свободное время!

• Что из чего состоит?
• Стул состоит из…. спинки, сиденья, ножек. Рубашка состоит из…. рукавов, воротника, карманов, пуговиц.

• Кто кем был раньше?
• Курочка была раньше цыпленком, а еще раньше яйцом. Рыба была раньше мальком, а еще раньше икринкой. Яблоко было раньше цветочком.

• Что общего?
• Что общего может быть у яблока и кубика? Они оба могут быть красными. Что общего у елки и кактуса? У них есть иголки. Что общего у птички и самолета? У них есть крылья.

• Что произойдет, если…
• Что произойдет, если не закрыть холодильник? Что произойдет, если оставить включенной воду? Выслушайте ответы ребенка. Некоторым вы удивитесь сами. Такая игра учит мыслить малыша.

• Один – много
• Стул – стулья, врач – врачи, человек – люди…

• Назови ласково
• Кот – котик, дом – домик, качели – качельки, машина – машинка..

• Я знаю пять имен
• Ребенок хлопает в ладоши – Таня, София, Богдан, Даня, Тима. Называть можно не только имена – названия животных, цветов, виды посуды, мебели и т.д.

• Обобщаем
• Вы называете: береза, дуб, клен. Ребенок должен обобщить – это деревья. Чашка, ложка, вилка – это посуда. Самолет, вертолет, дирижабль – это транспорт (уточняем: воздушный).

• Антонимы
• Высокий – низкий, тяжелый – легкий, вверх – вниз, черный – белый, широкий-узкий, длинный-короткий, вперед-назад….

• Ассоциации
• Ребенку дается предмет, а он придумывает ассоциации, которые у него возникли с этим предметом. Например: стакан – стекло, белка – орешки, зайчик – морковка, летчик – самолет, книга – картинки.

• Консервируем
• Скажите ребенку, что у вас есть трехлитровая банка, в которую вы будете консервировать все слова на звук М, например: малина, машина, мандарин , морковь, магазин, мышка, мороженое….

• Что лишнее?
• Мама говорит: «В саду растут: яблоко, персик, бегемот, малина». Ребенок называет лишнее или хлопает в ладоши, когда услышит лишнее слово.

• Я вижу что-то…
• Я вижу что-то красное – отыскиваем глазами все красные предметы и называем их. Можно соревноваться – кто увидит больше красных (зеленых, круглых) предметов.

• Загадываем слово
• Малыш загадывает любое слово. Мама с помощью наводящих вопросов пытается узнать – что это. Например: оно съедобное? У него есть крылья? Его любит кушать зайчик? Потом меняемся местами
• Слово на ладошке
• «Я найду слова везде, и на небе, и в воде, на полу, на потолке, на носу и на руке. Вы не слышали такого? Не беда! Играем в слова!» Давайте поищем слова в.....воде (рыбы, водоросли, ракушки, камешки..).

• Живое - неживое
• Игра с мячом: если ведущий называет «живое»- все хлопают, «неживое» - не хлопают. Аналогично: овощи-фрукты, дикие -домашние животные и т.д.

• Для чего предмет?
• Цель: перечислить как можно больше способов применения предмета.
• Пример: «Газета используется для чтения. Ты можешь придумать другие способы ее использования?» (варианты задания: книга, тетрадь, консервы, банка, ведро, лопата, табуретка).

• Съедобное – несъедобное (с мячом)
• «Я буду называть предметы, например: яблоко, апельсин, сыр, мяч, окно, кукла, мел, лук, книга и т.д. Если названный предмет съедобный, то вы должны поймать брошенный мяч, если несъедобный - мяч не ловим.»