Описание картины А.М. Васнецова «Зимний сон (Зима)»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей,

выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Мотивация деятельности детей (обсуждение реального события, введение в игровую ситуацию).

-Здравствуйте, дети (Дети вместе с воспитателем стоят в кругу)

Солнышко, солнышко, в небе свети!

Яркие лучики нам протяни.

Ручки мы вложим в ладоши твои.

Нас покружи, оторвав от земли.

Вместе с тобой мы пойдем на лужок

Там все мы встанем дружно в кружок

С песнями водим мы хоровод.

Солнышко снами по кругу идет.

Хлопают радостно наши ладошки,

Быстро шагают резвые ножки.

Солнышко скрылось, ушло на покой

Мы же на место сядем с тобой

А теперь крепко возьмитесь за руки, почувствуйте тепло рук ваших друзей.

Сегодня я хочу предложить вам в тишине послушать известное музыкальное произведение П.И. Чайковского «Зимнее утро»)  (Слушание отрывка из пьесы П.И. Чайковского «Зимнее утро»)

Организует размещение детей в группе, эмоционально включает в действие

Дети встают в круг, внимательно слушают воспитателя, произведение из пьесы  П.И. Чайковского «Зимнее утро»

Умеет управлять своим поведением; соблюдает общепринятые нормы поведения; проявляет готовность к действию.

Актуализация опорных знаний, выявление проблемы (постановка целей исследования).

-Как вы думаете о каком времени года это произведение?

-Что вы знаете об этом времени года?

-Мы с вами послушали музыкальное произведение, а ведь не только музыканты, но и поэты,  передавали в своих произведениях красоту зимнего леса. Послушайте:

А. С. Пушкин

Вот север тучи нагоняя,

Дохнул, завыл – и вот сама

Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась, клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов;

Брега с недвижною рекою

Сравняла пухлой пеленою;

Блеснул мороз.

И рады мы Проказам матушки зимы.

М.Ю.Лермонтов

На севере диком стоит одиноко
На голой вершине cocнa.
И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим
Одета, как ризой, она.
И снится ей все, что в пустыне далекой —
В том крае, где солнца восход,
Одна и грустна на утесе горючем
Прекрасная пальма растет.

Ф.И.Тютчев

Чародейкою Зимою
Околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.

-Скажите, какое у вас было настроение, когда вы слушали пьесу П. И. Чайковского: «Зимнее утро»?

-Каким стало ваше настроение, когда вы  прослушали отрывки из произведений известных поэтов?

-А ведь не только музыканты и поэты писали об этом чудесном времени года, но и художники. Я хочу предложить вам рассмотреть картину  А.М. Васнецова  «Зимний сон (Зима)»

Задаёт вопросы, читает произведения А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Ф.И.Тютчева

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы

Умеет слушать, отвечать на вопросы; проявляет любознательность, задает вопросы; пытается самостоятельно предложить объяснение проблемы, способен к принятию собственного решения.

Решение проблемы (игровая деятельность; анализ – сравнение, активное обсуждение демонстрационного, иллюстративного или предметного материала).

 (Дети вместе с воспитателем рассматривают картину  А.М. Васнецова «Зимний сон (Зима)»

-Что изобразил художник на картине? Что за жанр живописи?

 Если дети затрудняются, то можно предложить стихотворение-подсказку:

 Если видишь на картине,

Нарисована река,

Или ель и белый иней, или сад и облака.

Или снежная равнина, или поле ил шалаш

Обязательно картина называется пейзаж

- Что вы видите на картине?

- Какое время года изобразил художник?

- По каким признакам определили?

- Постарайтесь описать деревья, землю, небо. (Художник нарисовал зимний лес.  Деревья покрыты большим пушистым покрывалом. Небо ясное и чистое. Видно, что это морозный день)

-Какой бывает лес зимой? (сказочный, волшебный, красивый, пушистый, белоснежный, тихий)

- Какие тона преобладают на картине? (Картина написана в светлых тонах. Здесь и белый, и голубой, и розовый, и сиреневый.)

- Ребята, на прогулке мы  наблюдали за тем, что цвет снега зависит от времени суток и освещения. На прогулке мы не раз видели, как меняется цвет снега.

-Расскажите о том, какой снег мы видели? (Утром - серебристый снег, на котором лежали голубые тени. Днем - золотистый, освещенный ярким солнцем снег. Вечером, под лучами заходящего солнца снег казался розовым. А когда мы возвращаемся вечером домой, то в темноте он кажется синим)

- Верно. На картине играют оттенки всех цветов: голубого, розового, сиреневого. Какими еще словами можно охарактеризовать снег на картине?

- А какой бывает снег? (Рыхлый, глубокий, мягкий, холодный, пушистый, липкий, морозный, блестящий, ослепительный).

- Что вы можете сказать о деревьях, изображенных на картине? (это ели и сосны, они нарядные, праздничные)

- Какое у вас настроение при рассматривании этой картины?

-А как бы вы назвали эту картину?

- Эту картину написал российский живописец и искусствовед, художник - Аполлинарий Михайлович Васнецов и назвал её: «Зимний сон (Зима)»

Предлагает детям рассмотреть  А.М. Васнецова «Зимний сон (Зима)», задает вопросы, помогает детям составлять рассказ по картине

.

Выстраивают полный ответ, предложение; внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, составляют рассказ по  картине А.М. Васнецова «Зимний сон (Зима)»

Проявляет инициативу и самостоятельность; открыт внешнему миру, взаимодействует со сверстниками, воспитателем; имеет развитое воображение; творчески решает проблему; способен к волевым усилиям; обогатил словарь по теме; проявил готовность к совместной деятельности.

Закрепление (самоопределение).

-Ребята, я предлагаю вам составить свой рассказ по картине. Послушайте какой у меня рассказ получился:

Наступила зима. На улице стоит зимний солнечный день.  Земля покрылась белым снежным ковром. Небо ясное и чистое. Деревья покрыты большим пушистым покрывалом. Красавицы ели и сосны оделись в зимнюю шубку и стоят как будто нарядные! Солнышко совсем не греет. Воздух  свежий и морозный. Необыкновенно красиво зимой в лесу.

Инициирует общее обсуждение детей; выражает искреннее восхищение; комментирует высказывание;

Активно включаются в беседу, выражают свою оценку, проявляет творческую активность.

Проявляет самостоятельность;

положительно относится к другим; сопереживает неудачам и радуется успехам другим; проявляет творческие способности;

Рефлексия (анализ и результаты).

Дети, какие вы молодцы, у вас у всех получились очень интересные рассказы! Чей рассказ вам понравился? Скажите, как называется картина? А как зовут художника, который её написал? Ребята, а сейчас оцените свою работу: кому было трудно выполнять работу, то потопайте ножками, а кому легко и интересно– похлопайте в ладоши.

Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления;  Просит оценить свой труд на занятии,

Осуществляет контроль; выражают собственные суждения; делятся впечатлениями.

Способен оценить свою деятельность, свой вклад в решение проблемы; выделить трудности которые были в ходе решения проблемы.

Открытость (умение обсуждать и планировать дальнейшую совместную и  индивидуальную деятельность)

Ребята, вы сегодня постарались и составили рассказы по картине  А.М. Васнецова «Зимний сон (Зима)». Когда вы придете домой, то вы можете рассказать друзьям и родителям свой рассказ. На следующем занятии мы рассмотрим другую пейзажную картину - И. И. Левитана «Весна. Большая вода»

Хвалит детей за проделанную деятельность. Планирует предстоящую деятельность.

Планируют вместе с воспитателем предстоящую деятельность.

Овладели средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками. Умеют планировать и продолжать свою деятельность.