Конспект занятия "Предлог "НА"
план-конспект занятия по развитию речи

Цель: познакомить детей с предлогом «НА».

Задачи.

Коррекционно-образовательные:

познакомить детей с предлогом «НА» и его схемой;

научить слышать предлог «НА» в текстах и разговорной речи;

научить составлять предложения с предлогом «НА».

Коррекционно –развивающие:

развивать общую моторику;

развивать мелкую моторику;

развивать внимание к речи окружающих и собственной речи.

Коррекционно-воспитательные:

создавать условия для воспитания бережного отношения к раздаточному материалу;

создавать условия для воспитания желания помогать тем, кто попал в трудную ситуацию.

Оборудование: стол, стул, лучики снежинки, одноразовая скатерть, кубики (синий, зеленый), поднос, схемы предлога «на» (демонстрационная карточка со схемой предлога «на», раздаточные «фонарики» со схемой предлога по количеству детей, сюжетная картина «Зима в городе», переносная магнитная доска, картинки с изображением людей на лыжах, на  санках,  односюжетные картинки,  фигурки: кот, птички, домик, дерево, забор для магнитной доски.

1.Организационный момент. (Организация: у окна.)

- Дети, какое сейчас время года? (Зима.) Назовите мне  зимнее словечко. (снег, снегопад, снежинка, мороз, снеговик, снегурочка и т.д)

 (звучит волшебная музыка)

- Ребята посмотрите, что- то упало на подоконник – это лучик снежинки.(1) Вот и записка, послушайте, что в ней написано. «Злая волшебница заколдовала снежинку и разбросала её лучики. А ведь снежинке нужно лететь к Деду Морозу, помогать ему готовить подарки для детей. Чтобы найти все лучики снежинки и расколдовать ее нужно выполнить несколько заданий»

-  Поможем снежинке? Второй лучик вы найдете, когда выполните задание. Собраться нужно на ковре, около детского столика. 

(Организация: полукругом около детского столика, расположенного в игровом уголке.)

Задания-поручения.

- Сережа, возьми зеленый кубик и положи его на стул. На чем лежит зеленый кубик? (Кубик лежит на стуле). Оля, возьми синий кубик и положи его на стол.  На чем лежит синий кубик? (Кубик лежит на столе.) 

2. Объявление темы занятия.

- Сегодня мы поучимся употреблять маленькое слово «НА» в предложениях. Маленькое слово «НА» показывает, что предмет находится на поверхности другого предмета. (на столе, на стуле, на полке, на стене).

 - Мы выполнили первое задание, и можем взять 2-й лучик снежинки. Послушайте, что написано: «Лучик лежит … полке.» Непонятно, где взять лучик, ведь нет маленького, но такого важного слова «НА». Как нужно было правильно написать? (Лучик лежит на полке.)

(А сейчас дети пройдите и сядьте за столы, на свои места)

(Взять 2-й лучик с полки.)

Вы справились с первым заданием – положили предметы туда, куда нам показало словечко «НА». Прикрепить 2 лучик.

(Организация: дети сидят за столами.)

3. Работа с демонстрационным материалом.

Продемонстрировать карточку со схемой предлога «НА».

- Посмотрите, это схема маленького слова «НА» обозначает, что предмет находится на поверхности другого предмета.

4. Игра «Будь внимательным».

- Послушайте стихотворение, когда вы услышите маленькое слово «НА», хлопните в ладоши.

Стихотворение.

Сейчас въедет на бугор

Старый дедушка Егор.

Сам на лошадке,

Жена – на коровке.

Дети на телятках.

Внуки на козлятках.

На чём дедушка Егор въехал на бугор? (на лошадке)

А жена? Жена – на коровке.

А дети? Дети на телятках.

А внуки? Внуки на козлятках.

Прикрепить лучик 3.

Нас ждет следующее задание.

Составление предложений с предлогом «НА» по образцу и схеме.

Сейчас мы поучимся составлять красивые предложения, обязательно используя маленькое слово «На». А поможет нам вот такая схема. Зимой часто идет снег. Скажите, где или  (на чем) лежит снег зимой?

 (Снег лежит на крышах. Снег лежит на машинах. Снег лежит на деревьях.  Снег лежит на земле.)

- Куда или  (на что) падает снег? (Снег падает на крыши. Снег падает на дороги. Снег падает на машины. Снег падает на землю. Снег падает на деревья.)  молодцы.

- Дети, а на чем люди катаются зимой? (На коньках, на санках).

- Составим предложения. (Люди катаются на санках. Люди катаются на лыжах. Мы выполнили задание, прикрепим  следующий лучик к снежинке. Прикрепить лучик 4.

5. Дети давайте покажем как летают снежинки. Встали все.

- Чтобы найти и вернуть следующий лучик снежинки, нужно отправиться в зимний парк. Я предлагаю поехать на лыжах.

Звучит музыка «Как бы не было зимы».

(Имитация ходьбы на лыжах). Дети проходят друг за другом 1 круг и встают вокруг переносной магнитной доски,

7.Работа с магнитной доской.  Назовите одним словом, какие птицы нарисованы на картинке? (зимующие).

Назовите птиц, которые находятся на снегу. Кто сидит на стволе дерева. Назовите птиц которые сидят на ветках. Молодцы. Забираем заработанный 5 лучик и возвращаемся в группу. (та же музыка)

8. (рассказ с одновременным показом картинок).

- Послушайте внимательно рассказ и постарайтесь услышать маленькое слово «НА».

На снегу сидели три птички и искали корм. Подкрался к ним кот Васька и как прыгнет… Птички взлетели. Синица села на забор. Воробей на крышу дома, а снегирь на ёлку. Никого не поймал хитрый котище.

Вопросы:

- Где птички искали корм?

Вспомним, куда сели птички, когда их спугнул кот.

- Куда села синица?

- Куда сел воробей?

-  Куда сел снегирь?

- Какое маленькое слово вы услышали в этом рассказе?

- Как можно помочь птичкам зимой? (Повесить кормушки на дерево насыпать корм)

Задание выполнено – забираем 6-й лучик.

Все лучики собраны, осталось расколдовать снежинку. Сделаем волшебные движения. Закройте глаза.  (Звучит волшебная музыка)

10. Итог занятия.

Вы справились со всеми заданиями –снежинка расколдована и может лететь к Деду Морозу, помогать готовить подарки к Новому году.(кладу на подоконник)

 - Какое маленькое, но важное слово мы сегодня учились употреблять в речи? - «НА»

- Что вам понравилось сегодня на занятии?

Оценить деятельность детей.