Конспект организованной деятельности по теме самообразования "Устное народное творчество, как средство развития речи детей"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект организованной деятельности по теме самообразования: «Устное, народное  творчество, как средство развития речи детей».

                                                Тема: «Кот Василий»

Цель: Формировать умение воспроизводить потешки, рассказывать сказки, передавая интонацию;

Задачи: активизировать речь  детей в  проговаривании  знакомых потешек, сказок;

             закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию, отгадывать загадки;    

             воспитывать у детей отзывчивость на произведения устного народного творчества;

             вызывать у детей радостное настроение и умение обыгрывать потешки, сказки.

Планируемые результаты: активно проговаривает вместе с воспитателем потешки,      отвечает на вопросы, доброжелательно взаимодействует с воспитателем и сверстниками в    решении игровых задач.

Оборудование: игрушка –кошка, кроватка, схема потешки «Ходит Васька серенький»

                                           Ход совместной деятельности.

1. Ребята, кто это у нас в кроватку спрятался? Сейчас я посмотрю. (заглядываю под одеяло) Ах вот кто к нам прибежал. Вам, ребята, интересно узнать? Отгадайте загадку.                                

                                 Мягонькие лапки,  на лапках царапки.

                                 Очень любит творожок, молочко, сметанку. (кот)

Смотрите, угадали или нет. Смотрите какая кошечка хорошая, красивая, погладьте, поздоровайтесь. (дети гладят игрушку)

2. Воспитатель разговаривает с игрушкой – кошкой и от её имени отвечает.

 –Как же ты к нам попала?

Кошка- «Замёрзла я пришла погреться. Может тебе теплее будет на батарее.

 (усадить кошку на батарею)

- А нам  на улице не холодно, правда, ребята. Давайте расскажем кошке как мы греемся  на улице.

Пальчиковая игра – «Зима»

1-2-3-4-5

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили,

С горки мы потом катались,

И снежками мы кидались,

А ещё в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли.

Съели суп и спать легли.

3. Вот как нам весело и совсем не холодно. Давайте спросим у кошечки, что она делает на улице. Проговариваем вместе.

Потешка «Кисонька – мурысенька»

- Кисонька – мурысенька,

Где была?

- На мельнице.

- Кисонька- мурысенька,

Что ты там делала?

- Муку молола.

- Кисонька- мурысенька,

Что из муки пекла?

- Пряники?

- Кисонька- мурысенька,

С кем пряники ела?

Одна.

Не ешь одна, не ешь одна.

С кем ей надо поделиться? (с котятами, с ребятами, с хозяйкой)

Кто хочет сам спросить у кошечки? (дети задают вопросы из потешки, воспитатель отвечает от имени кошки)

4. Воспитатель обыгрывает – кошка шепчет ей на ухо.

Вот какая умная кошечка. Она знает как её зовут, шепнула мне на ухо.

Попробуйте угадать. ( Это оказывается кот Васька)

Мы про Ваську знаем стихотворение. Мы его даже нарисовали. (схема)

Ходит Васька серенький,

Хвост у Васьки беленький.

Бежит стрелой.

Глазки закрываются

Спит иль притворяется.

Зубки острая игла.

Только детки подойдут

Серый Васька тут как тут.

5. Ребята, что кошки умеют делать? (лакать молоко, мурлыкать, лазить по заборам, по деревьям, ловить мышей)

Кошки умеют рассказывать сказки. Когда они мурлычут – это они рассказывают свои сказки. Мы тоже знаем сказки и любим их рассказывать. Давайте расскажем Ваське сказку «Репка».

6. Релаксация.

Воспитатель говорит от имени кота.

  - Согрелся я уже, и многое узнал.

Ребята, что мы Ваське рассказали? (как на улице греемся, стихотворение про Ваську рассказали, сказку, Кот рассказал где он был)

Пойду, рассказывать своим друзьям вашу интересную сказку про репку.