"Формирование культуры речевого общения детей старшего дошкольного возраста с взрослыми и сверстниками"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Задачи формирования культуры речевого общения

Методы и приемы работы

1. Развитие связной речи:

• Учить детей отвечать на вопросы, используя этические формулы
• Учить детей ставить вопросы с использованием правил и норм культуры речи
• Формировать практические умения, навыки культурного общения в процессе диалога
• Помочь высказать свои взгляды и убеждения
• Познакомить с речевым образцом педагога
• Развивать умение слушать и слышать собеседника
• Учить детей сочинять истории, в содержании которых положительные герои меняются местами с отрицательными

  2. Ознакомление с художественной литературой

• Расширять круг этических понятий
• Знакомить с нормами русского литературного языка
• Способствовать получению знаний об искусстве человеческих отношений
• Способствовать усвоению способов этикетного общения между героями
• Закрепить правила культуры речевого общения, используя диалоги героев

• Формировать культуру слушания

3. Развитие словаря

• Объяснить значения волшебных слов, этических формул и выражений
• Побуждать к многократному проговариванию различных формул, сложившихся в русском речевом этикете
• Обогащать речь синонимическими вариантами различных формул (например: формул приветствия- добрый день (утро, вечер), привет, здравствуйте, рад видеть вас, приветствую вас и другие)

4.Развитие грамматического строя речи

• Учить способам «развертывания» этических формул
• Учить детей образовывать речевые формулы
• Закрепить умение детей правильно согласовывать слова в речи, использовать обращения
• Учить детей правильно строить предложения

5. Невербальное общение

• Развивать умения общаться без слов с использованием жестов, мимики
• Закрепить умение регулировать свое поведение
• Развивать умение понимать настроение окружающих по движениям и мимике
• Развивать умение проявлять доброжелательность, выражать одобрение посредством мимики, жестов
• Развивать чувство близости с окружающими

• Беседа

• Решение проблемных ситуаций
• Постановка проблемных вопросов детьми, педагогом
• Дидактические игры парами
• Разъяснение значений слов, выражений
• Сочинение вежливых сказок

• Пример педагога для подражания

• Сочинение сказок- перевертышей
• Образец сказки педагога
• Ролевые игры

• Чтение художественных произведений
• Чтение произведений устного народного творчества, пословиц, поговорок

• Сочинение вежливых сказок
• Выделение из текста различных формул
• Наводящие вопросы по тексту произведения
• Драматизация отдельных фрагментов произведения
• Беседа по прочитанному произведению

• Разъяснения педагога
• Репродуктивное воспроизведение этических формул
• Поощрение, комплименты

• Дидактическая игра «Скажи по -другому»
• Выделение из текста вариантов различных стереотипов
• Игровые упражнения

• Подсказ нужной формы

• Составление детьми правильных грамматических форм

• Речевой образец педагога
• Дидактические игры
• Игровые упражнения

• Драматизация фрагментов произведений

• Выражение комплиментов посредством жестов, мимики

• Передача изображаемого персонажа при помощи движений

• Рассматривание фотографий, иллюстраций