Технологическая карта занятия по развитию речи «Правила дорожные знать каждому положено»
методическая разработка по развитию речи (младшая группа)

Любознательный, активный

активность в разговоре, в проведении подвижной игры

Эмоционально – отзывчивый

проявление эмоционального отношения к игре с использованием персонажа

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками

умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы;

умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта;

умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности

умение сосредоточенно действовать в течение 25 мин.

Этап, продолжительность

Задачи этапа

Содержание совместной деятельности на каждом этапе

Методы, формы, приемы, возможные виды деятельности

Планируемый результат

Педагог

Воспитанники и герои

Вводно – организационный этап

3 минуты

1.Создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребенка.

2.Организация направленного внимания

1.С доброжелательным настроем воспитатель загадывает детям загадку: Ребята, отгадайте загадку.

Вот трёхглазый молодец.

До чего же он хитрец!

Кто откуда ни поедет,

Подмигнёт и тем, и этим.

Знает, как уладить спор,

Разноцветный…

 (Светофор).

Для чего нам нужен светофор на улице? (он управляет движением пешеходов и транспорта, что бы не было аварий на улице и все двигались по правилам).

А на какой сигнал светофора можно переходить дорогу? (зеленый).

Что нужно делать если на светофоре горит желтый свет? Красный свет?

1.Здравствуй зайка, что с тобой случилось?

Зайка: Ребята, я так торопился к вам, что выбежал на проезжую часть дороги на яркий красный цвет светофора и тут меня сбила машина и поранила лапку.

2. Ребята какое несчастье случилось с зайчиком?

Как вы думаете кто виноват машина или зайка?

Почему вы так думаете?

Научим его правилам дорожного движения?

Расскажем ему стихотворение о ПДД.

3.Ребята на какой цвет светофора переходим проезжую часть дороги?

Зайчик ты понял?

Зайчик кивает головой.

2. Стук в дверь.

Входит заяц с перевязанной лапкой

Дети отвечают на наводящие вопросы.

«Зайка не знает ПДД».

«Нужно слушаться без спора

Указаний светофора

Красный -стой!

Желтый- жди!

А зеленый- проходи!»

1.Организационный момент

2.Беседа.

1.Психологическая готовность, привлечение внимания.

2.Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)

3минуты

Практическая

работа

4мин.

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение) знаний о значении цветов светофора

Разукрашивание светофора.

1.А теперь ребята поиграем в игру «Будь внимателен».

У меня в руках два круга.

Чем они отличаются?

На какой цвет мы пойдём через дорогу?

На какой будем стоять?

А чтобы Зайка не забыл правила светофора мы ему нарисуем и подарим «Весёлые Светофорчики!»

Зайка теперь у тебя и твоих друзей будут светофоры, чтоб ты научил их на какой цвет

светофора переходить проезжую часть дороги.

(слайд) Ребятки, внимание на экран

2. А теперь послушаем зайку, понял ли он, что для безопасности на дороге нужно дружить с правила дорожного движения.

1.Игра малой подвижности «Будь внимателен!»

Ответы детей.

1.Дети  за столами раскрашивают макеты светофоров.

1.Дети сидят на стульчиках.

Появляется заяц

с проблемными ситуациями.

2. Зайка: Спасибо, ребята, вам! Сегодня я многому у вас научился и теперь всегда буду соблюдать правила дорожного движения. До свидания!

1.Игра с использованием интерактивного стола

1.Внутренняя мотивация на деятельность.

2.Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания

Актуализация

3 минуты

Актуализация имеющихся знаний, представлений о цветах светофора.

1.Вот мы ребятки и выяснили с вами почему зайчик попал под машину. Почему? (зайчик выбежал на красный свет светофора)

1.Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение, основываясь на имеющихся представлениях

Наблюдение, обсуждение, беседа.

Пояснение и закрепление знаний.

Заключительный этап. Рефлексия.

2 минуты

Подведение итогов НОД, обобщение полученного детьми опыта. Формирование элементарных навыков самооценки.

Спасибо ребята, мне очень понравилось у вас. Только мне теперь пора в лес к своим друзьям, которые меня заждались.

Дети высказывают свои эмоции, полученные знания о пройденном занятии.

Беседа, обсуждение,

индивидуальная работа.

Совместная деятельность детей и воспитателя, позволяет совершенствовать образовательный процесс, ориентируясь на личность каждого ребенка.