Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми средней группы по направлению «Познавательно-речевое развитие», по теме: «Какие мы интересные»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

с детьми средней группы по направлению

«Познавательно-речевое развитие»,

по теме: «Какие мы интересные»

Виды деятельности: познавательная, игровая, коммуникативная.

Цель: воспитать интерес к собственной личности.

Задачи:

1. Уточнить представления детей о назначении отдельных органов.

2. Развивать слуховое внимание, тактильные ощущения, логическое мышление.

3. Дать детям представление  о способах и выразительных средствах общения (мимика, жесты).

4. Воспитывать умение терпеливо ожидать и правильно общаться в игровой ситуации.

5. Упражнять детей в умении отвечать полными предложениями, доказывать свое мнение.

6. Активизировать словарь детей: орган слуха, пища, дыхательное горло.

Предварительная работа:1. Чтение сказки Пермяка Е.А.«Для чего руки нужны»2. Игры с детьми в «Волшебный мешочек», «Угадай по запаху», «Угадай по вкусу».3. Знакомство детей с игрой «Волшебный сон».

Материалы и оборудование:

1. Кукла.

2. Зеркало.

3. Книжка-раскладушка.

4.  Мешочек с игрушками.

5. Карандаши и бумага.

6. Фрукты, хлеб, конфеты.

7. Музыкальное сопровождение: магнитофон, кассеты или диски со спокойной музыкой.

Планируемые результаты:

1. Дети смогут отгадать загадки про ноги, руки, глаза, уши, нос, язык.

2. Дети смогут внимательно слушать воспитателя и отвечать на его вопросы о данных частях тела.

3. Дети будут с интересом играть в предлагаемые воспитателем игры: «Волшебный мешочек», «Глазарию», «Угадай по запаху», «Угадай по вкусу», «Волшебный сон».

Используемые технологии на занятии:

1. ТРИЗ

2. Технология личностно-ориентированного образования.

3. Оздоровительная технология.

4. Игровые технологии.

5. Технология поддержки ребенка.

6. Современные информационно-коммуникативные технологии.

Ход совместной деятельности с детьми

I. Вступительная часть занятия.

Сидит  кукла Катя, смотрит на себя в зеркало:

Кукла Катя: у меня 2 глаза, 2 уха, 2 руки, 2 ноги, а язык 1 и нос тоже 1.

Воспитатель: давайте, дети, и мы посмотрим на себя в зеркало. А у вас тоже так? (Дети рассматривают себя в зеркало, смотрят друг на друга,  рассуждают).

II. Основная часть занятия.

1. Воспитатель: да, у каждого человека есть 2 руки, 2 ноги, 2 глаза, 2 уха, 1 нос и 1 язык. Но Катя не знает, зачем нам нужны руки, ноги, глаза, уши, нос, язык. Она пришла к вам, чтобы вы ей объяснили для чего всё это нужно. И принесла с собой книжку и загадки. (Книжка – раскладушка, на каждой странице нарисована отгадка) Вот послушайте.

Всю жизнь ходят в обгонку,

А обогнать друг друга не могут.

(Ноги)

Воспитатель: правильно, это ноги. Ребята, а как вы думаете, для чего человеку нужны ноги? (Ходить, бегать, прыгать и т.д.).

2. а) Воспитатель: да. У человека очень сильные ноги. Ведь именно ноги должны выдерживать всю тяжесть нашего тела.

А вот следующая загадка:

У двух матерей по пяти сыновей,

Одно имя всем

(Руки, пальцы)

Воспитатель: молодцы, а для чего нам нужны руки? (Что-то брать, держать, делать и т.д.).

б) Воспитатель: правильно, я предлагаю вам поиграть в «Чудесный мешочек», а руки нам будут помогать.

Дети вместе с воспитателем играют в игру: «Чудесный мешочек»

Воспитатель: что вам помогло узнать какие игрушки были в мешочке?  (Руки).

3. а) Воспитатель: руки – наши верные помощники. С их помощью мы можем выполнять самые разные действия.

Слушайте следующую загадку.

Двое глядят, двое слушают.

(Глаза и уши).

Воспитатель: ребята, скажите, кукле для чего нужны уши.  (Слушать).

Воспитатель: давайте послушаем звуки. Закройте глаза. Сейчас я хлопну в ладоши 1 раз, и вы будете слушать только те звуки, которые раздаются только в группе. (Воспитатель режет бумагу, переливает воду и др.) Что вы слышали? (Ответы детей). Какой орган помогает человеку слышать? (Мы слышим ушами).

Кукла: Как интересно!

Воспитатель:  да, благодаря ушам мы слышим речь, музыку, пение птиц, шелест листьев.

б) Воспитатель: зачем нам нужны глаза? (Смотреть)

Воспитатель: но ведь мы смогли узнать что лежит в мешочке и без помощи глаз. Значит можно обойтись и без них? (Нет).

Воспитатель: мы сейчас попробуем с закрытыми глазами нарисовать цветок. (Дети рисуют цветок с закрытыми глазами). Теперь нарисуйте цветок с открытыми глазами. (Дети рисуют цветок с открытыми глазами). Как вам удобней было рисовать? Почему? (Ответы детей). Получается что без глаз не обойтись.

в) Ещё глаза нужны для красоты. Посмотрите друг на друга, какие у вас красивые глаза. Что можно делать глазами? (Ответы детей).

Давайте с вами поиграем в игру «Глазарию» (в данной игре надо смотреть, моргать, подмигивать).

Дети играют в игру «Глазарию».

Воспитатель: с помощью глаз даже можно разговаривать. Вот например:

Мама принесла из магазина 10 яиц, одно оказалось золотое, вот это да. Покажите как вы удивились. (воспитатель и дети показывают удивление). И без слов понятно, что вы удивлены.

Когда мы ходим, пишем, читаем, играем – во всём этом нам помогают глаза.

4. Воспитатель: а теперь прочитаем следующую загадку:

В этих норах воздух бродит,

То заходит, то выходит.

(Нос)

Воспитатель: всё- то вы знаете. А знаете, для чего нужен нос? (Чтобы дышать, чувствовать запахи и т.д.).

Давайте с вами поиграем в игру «Угадай по запаху»

Дети играют в игру «Угадай по запаху»: отгадывают фрукты по запаху.

5. Воспитатель: оказывается, нос тоже нам очень нужен. Он нам помогает чувствовать запахи и через нос воздух попадает в наш организм.

А вот следующая загадка:

Всегда во рту, а не проглотишь.

(Язык).

Воспитатель: кто знает, для чего людям нужен язык? (Разговаривать, есть).

Давайте с вами поиграем в игру «Угадай на вкус».

Дети играют в игру «Угадай на вкус»: отгадывают на вкус фрукты, хлеб, конфеты.

Воспитатель: благодаря языку мы можем разговаривать и произносить самые сложные и самые длинные слова. Без языка вы не почувствовали бы вкус самых любимых лакомств.

А знаете ли вы, что во рту у каждого человека, оказывается, не 1, а 2 языка. У вашего языка есть брат – маленький язычок. Его легко увидеть, если широко открыть рот и посмотреть в зеркало. Нужен он нам для того, чтобы во время глотания пища не попадала в дыхательное горло. Маленький язычок стоит на страже.

6. Воспитатель: вот, кукла Катя, сколько интересного ты сегодня узнал. А сейчас давайте немного отдохнём.

Дети садятся или ложатся на ковёр.

Игра «Волшебный сон»

III. Рефлексия.

Воспитатель: ребята, о чем мы сегодня с вами говорили (про части тела: ноги, руки, глаза, уши, нос, язык).

Что вам больше всего понравилось из того, что мы сегодня делали? Какие игры? (Ответы детей).