Картотека пальчиковых игр, направленных на развитие диалогической речи детей дошкольного возраста
картотека по развитию речи
Предназначена для совместной игры взрослого и ребенка, направлена на развитие речевой активности, формирование диалогической речи, овладение навыками и умениями речевого и тактильного взаимодействия ребенком со взрослыми и сверстниками.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 23.02 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение 7
Картотека пальчиковых игр, направленных на развитие диалогической речи
Автор: Агеева В.Г.
Предназначена для совместной игры взрослого и ребенка, направлена на развитие речевой активности, формирование диалогической речи, овладение навыками и умениями речевого и тактильного взаимодействия ребенком со взрослыми и сверстниками,
Цель: обогащение словарного запаса, развитие речевого аппарата, звуковой культуры речи, речевого этикета; развитие координации движения рук, развитие моторики рук; развитие памяти, мышления, воображения; формирование умений согласовывать действия, распределять роли, умение договариваться, овладение навыками самоконтроля, регуляции речи (тем, громкость, интонация).
Название и текст | Движения | |
1 | «Всем привет» «Всем привет и здравствуйте!» – Громко я скажу, - «Как дела, товарищи?» Я у всех спрошу. И ответят мне друзья, - «Все отлично, хорошо!» Как же замечательно, В детский садик я пришел. | Пальцы широко растопырены, ладошки направлены вперед. Движения вперед-назад, в стороны. Пальца растопырены, сжимают-разжимают пальцы в кулачок. Игра парами в ладошки. Хлопают в ладоши. |
2 | «Петрушка» «Дай, пожалуйста, игрушку…» - Я у друга попрошу. «А, взамен я дам Петрушку!» - И петрушку покажу. «Посмотри, какой Петрушка! В смешных штанишках, в колпачке!». Друг мне даст тогда игрушку, И «Спасибо!» - скажет мне. | Ладошки соединить, локти отвести в стороны. Покачивание вперед-назад сомкнутыми кистями рук. Ладошки направлены вверх, покачиваем кистями рук. Имитация предложения предмета. Пальцы вместе, кисти перед собой, ладонями вперед. Движения по оси до упора и обратно. Ладони вместе, локти разведены в стороны, кисть руки толкает, не отрывая ладони, в противоположную сторону (по очереди) |
3 | «Спасибо, мамочка!» «Спасибо!» - скажу своей мамочке, За вкусный обед и за прянички, За вкусный компот и конфеты, И за мясные котлеты! | Ладошки направлены вверх, покачивание кистями вверх-вниз. Одна кисть – «Тарелка», вторая – «ложка» - имитация приема пищи. Прянички – сжимание кисти руки в кулачок. Компот – «складываем пальчики в кружечку». Конфеты – пальцы в «щепоток», ладони направлены вниз. Котлеты – кисти рук «лодочкой», прижаты ребрами друг к другу. |
4 | «Друзья» Много у меня друзей! Все мне помогают! Говорить им всем «Спасибо!», Я не забываю. | Пальцы оттопырены, ладони вперед (покачиваем вперед-назад) Оттопыренные пальцы кистей рук смыкаем в замок, качаем. Прижимаем ладони к груди. Протягиваем ладони вперед. |
5 | «Прощание» «До свидания! Прощай!», Уходя скажи. Никогда не забывай, ручкой помаши. | Левой кистью руки машем. Правой кистью руки машем. Ведущей рукой, указательным пальцем качаем вперед-назад. Обеими кистями рук машем. |
6 | «Поиграем» «Буду я играть зайчонком, он будет по кустам скакать!» «Я тогда возьму бельчонка, Орешки будет он щелкать!» «Дружно будем мы играть, вместе пальцы разминать!» | Пальцами складываем «зайчонка» Имитируем, как зайчик скачет. Пальцами складываем «бельчонка», как «котик», только большой палец прижимает средний и безымянный пальцы. Большой и средний с безымянным разжимаем-сжимает – грызет орешки. Выполняют в парах. Кисти рук параллельно друг другу, не меняя положения кистей рук, движения влево-вправо производят хлопки, при этом ладонь партнера хлопает по верхней стороне ладони и т.д. |
7 | «Юла» «Крутись, крутить, моя юла, Мой волчок веселый. Где резвилась, где была?» «В городах и селах, развлекала детвору, разгоняла я тоску!» | Трут кисти рук друг о друга. Пальцы друг к другу прижаты, круговые движения кистями рук в одну сторону, в другую сторону. В городах – ладони направлены вперед, в селах – кисти рук держим «крышей». Пальцы растопырены, направлены вверх, движения пои в обе стороны до упора. |
8 | «Гармошка» Гармошку в руки я возьму, Заиграю музыку. «Ты, играй, моя гармонь, На радость карапузикам!» | Кисти рук сжаты в кулаки, имитация игры на гармошке. Кисти рук ладонями друг к другу, параллельно, волнистые движения кистями рук. Не меняя положения рук, шевелим пальцами, имитируем игру по клавишам. Хлопаем в ладоши. |
9 | «Угадай» Первый ребенок: «Угадай, что покажу?» Второй ребенок: (угадывает) «Никому я не скажу, лучше тоже покажу!» (показывает действие). Дети: (угадывают, кто угадал, продолжает игру) «Никому я не скажу, лучше тоже покажу!» (игра продолжается) | Ребенок показывает любое движение. Дети угадывают. Угадавший продолжает игру. Игра продолжается. |
10 | «Машина» По дороге мчит машина. «Куда, машина, так спешишь?» «У меня пробило шину, Слышишь этот звук?» Ш – ш – ш | Руки сжаты в кулак, имитация «крутим руль». Кисти рук направлены ладонями вниз, перекрестные движения. Кисти рук хлопают друг друга ладонь об тыльную сторону, ладони также направлены вниз. Подносят ладони ко рту, произносят звук.
|
11 | «Помогаю бабушке» Мою чисто я посуду: Чашки намываю, вилки протираю, ложки в ящичек сложил, блюдца все составил. Даже начистил кастрюлю, На радость милой бабуле. | Имитируем мытье посуды, круговые движения ладони об ладонь. Гладим кулаки поочерёдно. Пальцами потягиваем скользящим движением пальцы. Пожимаем четыре пальца одной руки, потом другой.
|
12 | «Самолет» «Самолет летит по небу! У-у-у Хочет облететь планету, только он не облетит». «Почему?» «Потому что, это – кит! Кит плывет по морю, О-о-о хочет все моря проплыть, только он не проплывает». «Почему?» «Потому что, это – кот!» А-а-а | Ладони прямые, имитируем полет в воздухе. Ладони в «ковшик» волнистые движения. имитация кита на плывущего на волнах. Складываем «кота» из пальцев |
13 | «Мышка» «Здравствуй, мышка! Где была?» «Зернышки искала». «Мышка, мышка! Как дела?» «Что-то я устала». | Ладони направлены вперед, сжимаем пальцы (пальцы растопырены широко, либо вместе) Имитация «сыпем зернышки» пальцами. Ладони направлены вверх, сжимаем пальцы. Ладошки вместе и под щеку закладываем, имитируем «сон». |
14 | «Солнышко» Солнышко лучистое, загляни в окошко! С утра мылась-намывалась: Личико чистое, чистые ладошки, И теперь готовы в пляс пуститься мои ножки! | Руки вверх, растопыриваем пальцы, сжимаем пальцы. Имитируем движение «моем лицо». Показываем ладошки. Трясем, либо топаем, ногами. |
15 | «Ветерок» «Ветер, ветер, ветерок, Дуй, дуй, не спеши И меня ты освежи!» «Дую, дую, освежаю, (на игру, на завтрак, на обед, ко сну и т.д.) всех созываю!» | Над головой поднимаем руки, совершаем плавные движения в стороны. Ладонями машем себе в лицо. Взрослый созывающими движениями приглашает ребенка. |
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2022/03/22/svidetelstvo_o_deponirovanii_na_russkom_yazyke_kartoteka_palchikovyh_igr_napravlennyh_na_razvitie_dialogicheskoy_rechi_detey_dosh_page-0001.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/10/picture-523074-1415649532.jpg)
Статья на тему: "РАЗВИТИЕ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ".
В статье представлен опыт работы по использованию интерактивных технологий в НОД....
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/26/picture-732293-1587899190.jpg)
«Мастер-класс» Развитие диалогической речи детей дошкольного возраста посредством элементов театрализованной деятельности.
Сегодня человеку для активного участия в жизни общества, реализации себя как личности необходимо постоянно проявлять творческую активность, самостоятельность, обнаруживать и развивать свои способности...
Развитие диалогической речи детей дошкольного возраста в процессе беседы
Связная речь – это единое смысловое и структурное целое, включающее связные между собой и тематически объединенные, законченные отрезки. Это положение нашло свое отражение в исследованиях, в которых п...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/04/picture-519730-1428155211.jpg)
Значение игровой деятельности в развитии диалогической речи детей дошкольного возраста
Проблема развития диалогической речи детей остается одной из актуальных в теории и практике логопедии, поскольку речь, являясь средством общения и орудием мышления, возникает и развивается в процессе ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/06/picture-1058793-1538835160.jpg)
Тема: «Развитие диалогической речи детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»
Тема: «Развитие диалогической речидетей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/27/picture-570366-1422337947.jpg)
Проект «Развитие диалогической речи детей дошкольного возраста»
Проблема развития диалогической речи остается одной из актуальных проблем детей дошкольного возраста, так как речь возникает и развивается в процессе общения. Общение является необходимым условием фор...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/26/picture-1146271-1558885347.jpg)
Консультация для родителей «Художественная литература как источник развития диалогической речи детей дошкольного возраста
Овладение связной диалогической речью – одна из главных задач речевого развития дошкольников. Ее успешное решение зависит от многих условий (речевой среды, социального окружения, семейного благо...
- Мне нравится (1)