«Электронная книга» как метод развития речевой активности дошкольников.
учебно-методический материал по развитию речи

МБДОУ «Елань-Коленовский детский сад общеразвивающего вида №1» Воронежской области Новохоперского муниципального района

«Электронная книга» как метод развития речевой активности дошкольников.

Воспитатель 1КК:

Подопригора Людмила Сергеевна

В 21 веке на смену бумажных книг всё больше и больше приходит цифровая компьютеризация, электронные и цифровые носители. Бумажные книги становятся менее интересны для детей в современном мире. И родителю проще включить компьютер, чем почитать ребёнку сказку на ночь. Формирование и развитие ребёнка при живом общении наиболее эффективнее, а недостаток в живом общении нарушает речь, коммуникативные навыки, становятся менее развиты мыслительные процессы. В следствии чего нарушается состояние ребёнка в целом его как личности.

Для достижения образовательных задач, я использую как традиционные методы работы с воспитанниками – это чтение художественной литературы, так и нетрадиционные формы работы – просмотр и чтение электронных книг, а также участие детей в создании электронных книг. Необходимость присутствия книги в жизни воспитанника детского сада очевидна, так как через книгу ребёнок узнаёт, познаёт, видит и понимает весь многогранный и красочный мир, переживает вместе с персонажами фантастические удивительные истории, веселится вместе с ними, а иногда и грустит. А что увлекает современных детей? Мультфильмы, компьютер, планшет. Именно поэтому у меня возникла мысль повысить уровень речевого развития детей с помощью информационно – коммуникационных технологий, а именно применяя метод создания электронной книги по сочиненным детьми сказкам, рассказам.

Какие же возможности открывает электронная книга для детей?

• Пересматривая электронную книгу много раз, дети лучше будут воспринимать и запоминать информацию.
• Ребёнок научается соотносить изображение и звук в единую картинку.
• Повторяет звуки, произносит слова и соответственно вырабатывает, и улучшает свою речь.
• Систематизирует своё представление об окружающем мире, сплачивает различные предметы в одно или разъединяет его на элементы.
• Формируется общее представление о видении мира.

Во всех этих возможностях электронной книги и стоит её уникальность, а дети принимают активное участие в их создании.

Как же мы с детьми, создаём наши электронные книги и с чего, начинается наша работа. Активное сотрудничество и общение с семьями воспитанников очень помогают в реализации создания электронных книг. Дети с родителя составляют сказки, рассказы. Сюжет каждой сказки, рассказа по-своему интересен, своеобразен, индивидуален. В них отражается эмоциональное состояние детей, их заветные желания, особенности поведения. Все дети с большим интересом включаются в творческий процесс. Далее дома или в детском саду дети рисуют иллюстрации к сочинённым сказкам или рассказам.

Для их создания можно использовать и готовые картинки. Создание электронной книги стал для детей новым видом увлекательной игры, в которой они сами могут выбирать партнеров для этой деятельности, договориться о сюжете, последовательности событий, придумать диалоги, характер героев. После того как изображения иллюстраций – страничек книги готовы, я фотографирую их и создаю электронную книжку в программе Power Point.

Используя в работе электронную книгу, я сама могу составить дидактический материал, исходя из возрастных особенностей своей группы, а также темы текущего образовательного события. В совместной деятельности детские электронные книги использую как в групповой, так и в индивидуальной форме работы. Таким образом, при использовании информационно-коммуникативных технологий у детей значительно возрос уровень речевой активности, что позволяет мне более эффективно осуществлять формирование у детей коммуникативных навыков.