Откуда книга к нам пришла?
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

АДМИНИСТРАЦИЯ ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА

САНКТ - ПЕТЕРБУРГА

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  детский сад № 78

 Петроградского района Санкт-Петербурга

197022, Санкт – Петербург, ул. Чапыгина, д. 5, литер Д, тел./факс 234-37-06

Методическая разработка

Тема: «Откуда книга к нам пришла?»

Подготовила: воспитатель Ушакова О.А.

Цель: 

Познакомить детей с детской библиотекой нашего района.

Задачи:

1) Образовательная.

• Расширять знания о профессиях. Показать значимость библиотеки;
• Формировать у детей реалистические представления о труде взрослых людей.

2) Развивающая.

• Расширить словарный запас детей обогащением новых слов, по теме «библиотека»: библиотекарь, библиограф, стеллаж, книжные полки, читальный зал;
• Активизация словаря: читатели, книги, журналы, газеты, иллюстрации и т.д.;
• Учить детей ремонтировать порванные книги.

3) Воспитательная.

• Воспитывать у детей интерес к книге, отзывчивость, уважение к труду взрослых. Воспитывать трудовые навыки самостоятельного ухода за книгой.

Предварительная работа: 

Чтение художественных произведений, беседа о труде библиотекаря. Договориться с родителями воспитанников и библиотекарем о возможности проведения экскурсии.

Оборудование:

Книги, стеллажи, находящиеся в библиотеке, картотека книг, клей, для подклейки книги, скотч, ножницы.

Ход экскурсии:

1. Вводная часть.

Педагог спрашивает детей: - какую ещё книгу мы с вами почитаем?

Дети: предлагают какую-либо книгу. Пытаюсь найти её в книжном уголке, но не нахожу и предлагаю детям сходить в библиотеку и взять там эту книгу. Но для начала вспоминаю с ними правила поведения в общественных местах и правила дорожного движения. (Дети рассказывают эти правила).

2. Основной этап.

Дети и педагог подходят к зданию библиотеки.

Педагог: дети, это здание где хранятся книги - детская библиотека. (Обратить внимание детей на здание, на фасадную табличку)

Библиотека – это дом, здание, где живут книги. Это слово состоит из двух слов – «библио», что означает «книга», и «тека», что означает «хранилище». Т. е. библиотека – это хранилище книг. Библиотека бывает городская (детская и взрослая) и школьная. Книг в библиотеке очень – очень много, гораздо больше, чем у вас дома. И если вам захотелось почитать какую-то книгу, а у вас дома ее нет, то вы можете пойти в библиотеку и взять эту книгу там, чтобы прочитать ее дома. Когда прочитаете книгу, вы вернете ее обратно в библиотеку и возьмете любую другую.

Заходим с детьми в здание библиотеки.

В холле обращаю внимание детей на то, что в библиотеке есть гардеробная (раздевалка), где нужно оставить верхнюю одежду, прежде чем, пройти дальше. После того, как дети разделись, прошу их осмотреться и говорю о том, что в библиотеке, даже в холле, очень много цветов и есть ковровые дорожки на полу. Все это создает уют. Кроме того, дорожки нужны чтобы неслышно было шагов, чтобы была тишина, ведь в библиотеке шуметь нельзя.

Затем обращаю внимание на библиотекаря.

Педагог: Здравствуйте! Мы хотели почитать книгу, но к сожалению, у нас не оказалось такой книги, и мы пришли к Вам за ней.

Библиотекарь: Здравствуйте ребята, меня зовут (И.О), я работаю библиотекарем. Хотите, я вам расскажу, чем я здесь занимаюсь?

Дети: Очень хотим.

Библиотекарь: Ну, слушайте. Я вам расскажу про эту увлекательную профессию.

Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово библиотекарь происходит от слова «библия», что означает «книга». У многих людей есть домашние библиотеки. Книги стоят на полках и в шкафах. Читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных.

Библиотекарь проводит экскурсию по библиотеке.

Каждая библиотека – это целые города, длинные-длинные ряды книжных полок тянутся там как улицы. Занимают эти хранилища многие этажи. В них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в таком городе помогает библиотекарь.

У каждой книги есть свой номер из букв и цифр – шифр. По этому шифру можно узнать адрес книги: этаж и полку, где она хранится. В ящиках - каталогах хранятся карточки с названиями и шифрами всех книг. Посмотрит библиотекарь на такую карточку, сходит в хранилище и принесёт тебе нужную книгу. Читай и становись умнее. (Показывает карточки).

Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в детской библиотеке. Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор книг неизмеримо больше! Библиотекарь выдаёт книги. Он постоянно общается с читателем, отвечает на его вопросы, советует, какую книгу прочесть. Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов для детей.

Библиотекарь устраивает красочные книжные выставки, посвящённые юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками.

Библиотекари приглашают авторов известных и любимых ребятишками книг на встречу с маленькими читателями.

Пожалуй, самый большой праздник детской книги – это «Книжкина неделя», он проходит весной. И тёплое весеннее солнышко, и обложки нарядных детских книг – всё радует маленьких читателей, прививая им любовь к её величеству Книге.

«Книжкина неделя».

Мы пришли на праздник

Книжкиной недели.

Как красиво книжки

Художники одели.

Гладкие обложки,

Яркие картинки –

Петушок в сапожках,

Розовые свинки.

Стены украшают

Звёздочки, флажки.

Нам поэт читает

Новые стихи.

Про кота-котишку

И про воробьишку.

Воробьишка Гоша –

Он такой проказник!

Добрым и хорошим

Вышел Книжкин праздник!

Педагог: Ребята, а как вы думает какими качествами должен обладать библиотекарь?

Дети: Библиотекарь должен любить книги. У неё должна быть хорошая память.

Библиотекарь: Правильно! Библиотекарь должен прекрасно помнить, где находиться та или иная книга. Общительность, знание литературных произведений, их авторов. Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю.

Педагог: Дети, а сейчас мы с вами вместе с библиотекарем пройдём в детский читальный зал. Обращаю внимание детей на то, что здесь много столов и стульев, за которые можно сесть, чтобы что-то прочитать, а при необходимости и записать что-то. Что здесь тоже красиво и уютно. После этого предлагаю пройти в другой, самый большой зал, где и находятся книги, которые можно брать домой и читать уже дома. В этом зале обращаю внимание детей, что при входе на стене на стенде висят «Правила поведения в библиотеке». Объясняю их детям и подчеркиваю необходимость соблюдать их. Далее рассматриваем стенды, висящие на стенах. Библиотекарь рассказывает о каждом. Далее обращаю внимание детей на то, что почти всё место в этом помещении занято огромными полками с книгами – стеллажами. Вот эти книги и можно брать читать. Когда книга выбрана библиотекарь достает специальную карточку-формуляр читателя, записывает в нее ваше имя, фамилия, возраст, адрес. В каждой книге на обложке внутри есть кармашек, а в нем карточка, на которой записаны сведения о книге. Эта карточка тоже называется формуляр. Библиотекарь вынимает этот формуляр из книги, перекладывает его в формуляр читателя. Теперь вы можете взять книгу домой. Когда вы придете в следующий раз, вернете прочитанную книгу, выберете другую, библиотекарь в ваш уже готовый формуляр читателя, положит формуляр из другой книги и т. д.книги надо читать быстро, возвращать их вовремя, в хорошем состоянии. С книгами надо обращаться очень бережно. Иначе книга придет в такое состояние, станет такой рваной, грязной, ветхой, что ее уже никто читать не сможет. А если случиться так, что книга все-таки нечаянно порвалась, то ее необходимо починить, отремонтировать.

Педагог: А сейчас, я хочу вам предложить немного поиграть в игру «Угадай книгу».

(Дети делятся на группы. Раздаю каждой группе известную книгу. Каждая группа рассказывает о своей книге, не называя эту книгу, её автора или героев. По рассказам друг друга дети отгадывают, о каких книгах идёт речь.)

Библиотекарь: Ребята, а вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да!

Библиотекарь: Тогда слушайте.

1. Без языка, без голоса, а всё расскажет? (Книга.)

2. Не куст, а с листочками. Не рубаха, а сшита. Не человек, а разговаривает? (Книга.)

3. Ты беседуй чаще с ней, будешь в четверо умней. (Книга.)

4. Мы стоим рядком на полке,

Нас не мало толстых, тонких.

Помогаем детям мы стать разумными людьми.

Нас ребята носят в класс, а лентяй не любит нас. (Книга.)

5. Кто говорит молча? (Книга.)

Библиотекарь: Молодцы, ребята! Все эти загадки были о книгах.

3. Заключительная часть.

Педагог: Ребята, а какие новые слова вы сегодня узнали?

 А что вы узнали о профессии библиотекарь?

Библиотекарь: Ребята, вы такие молодцы, так хорошо себя вели. А главное вы запомнили правила читального зала. Какое?

Дети: Вести себя тихо, не шуметь,

Бережно обращаться с книгой.

Педагог: Прошу библиотекаря отыскать книгу, за которой мы пришли и записать в карточку на моё имя.

Когда библиотекарь отдаёт мне книгу, обращаю внимание детей на то, что она немного порвана.

Педагог: Ребята, а что можно сделать с книгой, если она порвалась?

Дети: Подклеить.

Педагог: Правильно. Мы придём в детский сад и «полечим» книжку. А как подклеивать я вам покажу, чтобы вы могли и дома привести в порядок свою библиотеку. А если кто увидит в нашем книжном уголке потрёпанную книгу, то сможет сразу её отремонтировать.

Библиотекарь напоминает детям, что книгу надо вернуть вовремя. Я и дети благодарим библиотекаря за интересную, познавательную экскурсию и прощаемся.

Рекомендации родителям при чтении книг детям.

Только в союзе с родителями, возможно гармоничное, эффективное приобщение к чтению детей. В наши дома должна вернуться забытая и утраченная традиция семейного чтения – общего чтения книг, общения втроем: взрослый, ребенок и книга.

Как, бы не была неоспорима роль библиотек, воспитателей в начальном приобщении детей к чтению, первым и основным руководителем чтения является семья.

• Обучая детей чтению, опирайтесь на его интересы. Ребенок, которого учили читать принудительно, неохотно пользуется этим своим умением.

• Больше играйте с детьми. Путь к грамоте лежит через игры в звуки и буквы.

• Рассказывайте детям сказки. Даже «совсем большие» ребята (мы часто говорим семилетнему ребенку «Ты уже большой») очень любят песенку, сказку перед сном. Это успокаивает их, помогает снять напряжение.

• Чаще устраивайте семейные чтения. Выросшим детям читать вслух еще интереснее, чем маленьким.

• Читайте сами, пусть ребенок видит, что свободное время мама и папа проводят не только у телевизора.

• Есть вещи, которые детям лучше не слышать и не знать: например, споры родителей на бытовые темы и т. п. Но споры отца и матери по поводу прочитанной книги дети должны слышать обязательно.

• Не спешите отвечать на детские вопросы, лучше посоветовать поискать ответы в книгах самостоятельно.

• Соберите дома различные словари: толковый, орфографический, энциклопедический и т. д. Вырабатывайте у ребенка привычку обращаться к словарям и работать с ними.

• Старайтесь приобретать и дарить детям хорошие книги, обязательно с надписью. Обращайте внимание на то, что сын или дочь читают.

• Вместе с ребенком создайте для него такую библиотеку, чтобы в ней были разные книги, а не только, например, фантастика и приключения.

• Правила, с которыми нужно считаться, чтобы приучить ребенка к чтению.
• Читайте ребенку вслух с самого раннего возраста и даже если ему 10лет.
• Не хочет ребенок читать вслух, потому, что трудно. При чтении вслух работает мышление, память, речь, восприятие, фантазия, слуховые и зрительные анализаторы, активно действует аппарат смысловой переработки информации.

• Выясните наклонности своего ребенка, что ему нравится. Вы ему шикарную книгу сказок, а ему понравилась самая невзрачная, с плохой полиграфией, книга загадок или оригами.

• Не хочет читать, потому что ему страшно, что у него получиться не так, как хотелось маме или папе, или учителю.

• Покупайте книги, дарите книги, получайте их в качестве подарка. «книга- лучший подарок» - эта фраза очень актуальна и популярна сейчас.

• Оставляйте печатные материалы везде, где только возможно, где ребенок их увидит, даже если это ксерокопия какого-то рассказа или сказки.

• Приучать ребенка нужно с небольших рассказов, книг, сказок, чтобы у него формировалось чувство законченности и удовлетворенности.

• Выпишите детский литературный журнал, который он будет ждать. Там, чаще всего, печатаются маленькие произведения. Просите рассказать, что интересного прочитал.

• Пусть дети читают младшим братьям и сестрам, друзьям и родственникам.

• Купите настольную игру, предполагающую чтение.
• После просмотра фильма, мультфильма предложите почитать книгу и сравнить, совпадает сюжет книги и сюжет фильма.

• Посмотрев документальный фильм о динозаврах или о путешествиях, предложите ребенку книгу на эту тему. Он может только посмотреть картинки и не читать в этот раз, но в следующий раз его это обязательно заинтересует.

Анкета для родителей «Чтение художественной литературы дома»

1. Есть ли у Вас дома детская библиотечка?  

(     ДА     ,     НЕТ     )

2. В вашей детской библиотечке преобладают (ниже нужное подчеркнуть):

(познавательные книги, сказки, стихи, рассказы)

3. Чем Вы руководствуетесь при покупке литературы ребенку? (отметьте 1 из пунктов):

1. смотрю содержание;
2. учитываю возраст;
3. отбираю по иллюстрациям;
4. покупаю случайно.

4. Как часто Вы читаете ребенку книги?

1. Ежедневно;
2. 2-3 раза в неделю;
3. раз в месяц.

5. Как вы читаете книги?

1. по просьбе ребенка;
2. по своей инициативе;
3. ребенок читает самостоятельно.

6. Обсуждаете ли вы содержание прочитанного с ребенком?

1. спрашиваю, что нового узнал из книги;
2. обсуждаю поступки героев, их поведение;
3. предлагаю просто пересказать,

7. Есть ли у ребенка любимые художественные произведения?

(     ДА     ,     НЕТ     ,     ЗАТРУДНЯЮСЬ ОТВЕТИТЬ     )

8.  Рассказывает ли вам ребенок о художественных произведениях, с которыми он познакомился в детском саду?

(     ДА     ,     НЕТ     )