Конспект Непосредственно организованной образовательной деятельности для детей второй группы раннего возраста По теме: «Путешествие по сказкам»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 436»

Конспект

Непосредственно организованной образовательной деятельности для детей второй группы раннего возраста

По теме: «Путешествие по сказкам»

Подготовила: воспитатель

МБДОУ «Детский сад «436»

Войтова Елена Валерьевна

г. Нижний Новгород

2021г.

Задачи:

• Закреплять знания детей о прочитанных ранее произведениях устного народного творчества, выделять и называть главных героев знакомых сказок.
• Развивать слуховое восприятие и интонационную выразительность речи.
• Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

 Материал: кот Мурлыка, иллюстрации к знакомым сказкам, карточки с изображением фрагментов знакомых сказок, персонажи знакомых сказок- мягкие игрушки, магнитная доска, волшебный сундучок.

Ход занятия:

Сюрпризный момент

Воспитатель начинает занятие словами:

- Ребята к нам в группу сегодня пришел гость. Я вам загадаю загадку, а вы попробуете отгадать, кто же к нам пришел?

Спокойный, важный и усатый,

Похож на тигра, — полосатый.

Он припеваючи живет —

Большой и Мурлыка это — … (Кот)

Путешествие по сказкам

Кот Мурлыка здоровается с детьми и приглашает ребят отправиться в путешествие по сказкам.  

Дети садятся в импровизированный автобус и отправляются в путешествие.

Остановка № 1 «Угадай героя сказки»

Проводится дидактическая игра «Угадай героя». Дети собирают на столе различные картинки, узнают и называют героев сказки (Колобок, курочка Ряба, Машенька, Три медведя, и т. д).

Остановка № 2 «Помоги герою попасть в свой домик»

Проводится дидактическая игра «Помоги герою попасть в свой домик». Дети поочередно достают из волшебного сундучка героя сказки и помещают его в свой домик (теремок, избушку, лес и т. д).

Остановка № 3 «Помоги герою».

Дети выбирают понравившихся героев сказок («Курочка Ряба», «Теремок», «Машенька и медведь», «Волк и козлята», «Репка») и воспроизводят литературный текст по просьбе кота Мурлыки.

- Какую песенку пел колобок, когда встретил зайчика, волка, медведя, лису?

- Что ответила внучка Машенька медведю, когда он хотел съесть пирожок?

- Какую песенку спел волк козлятам? И т.д.

Остановка № 4 «Кто где живет».

Дети выбирают понравившихся героев сказок и определяют, где живет этот герой.

- Вспомните, где поселилась лягушка- квакушка, зайчик- побегайчик? (В теремке.)

- Где жил медведь? (В лесной избушке.)

- Где построила коза свой домик? (В лесу.)

- У кого жила курочка Ряба? (У дедушки с бабушкой.)

Физкультминутка.

«Три медведя»

  Три медведя шли домой.                            Дети шагают на месте

                                                                        Вперевалочку.

  Папа был большой-большой.                    Поднять руки над головой,

                                                                       Потянуть вверх.

  Мама с ним поменьше ростом,                Руки на уровне груди.

  А сынок — малютка просто.                    Присесть.

  Очень маленький он был                          Присев, качаться по-медвежьи.

  С погремушками ходил.                            Встать, руки перед грудью

                                                                           сжаты в кулаки.

  Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь

 В конце занятия кот Мурлыка благодарит детей, уходит, но обещает вернуться и подарить детям новую сказку.

Рефлексия.

- Ребята кто сегодня приходил к нам в гости?

- В каких сказках мы сегодня побывали?

- Назовите героев сказки «Теремок».

- Кого встретил колобок на своем пути?

- Какие были козлятки в сказке «Волк и козлята»?

- Где жил медведь?

- Что говорила Машенька, когда медведь хотел съесть пирожок?