Коммуникативная деятельность "Игра – сказка «Как коза избушку построила».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Сценарий непосредственно образовательной деятельности

Автор: Олейник О. А., воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида №18 п.Разумное Белгородского района Белгородской области».

Тема: Игра – сказка «Как коза избушку построила».

Вид деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Возраст: 5-6 лет.

Цель: Развитие познавательно - речевых способностей у детей старшего дошкольного возраста посредством поэтапного введения дидактических задач, облеченных в игровую образную форму; создание игровых мотивов, определяющих отношение у дошкольников к познавательно-речевой деятельности.

Задачи:

- Обучающие:

• Формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми.
• Формирование представления о равенстве: уравнивание разного количества предметов путем или добавления, или отнимания.
• Уточнение знаний детей известных геометрических фигур, их элементов.
• Закрепление умения объединять предметы (растения, яблоки) по общим признакам.
• Закрепление умения соотносить цифру с количеством предметов (яблок).
• Закрепление представления о деревьях и кустарниках.
• Совершенствование умения считать в прямом и обратном порядке в пределах 10.
• Совершенствование умения составлять простые и сложные предложения.
• Упражнение в сохранении равновесия.
• Упражнение в образовании однокоренных слов (коза – козленок – козочка – козлята).
• Упражнять в образовании прилагательных от существительных (дуб – дубовый лист, осина – осиновый лист, ель – елочная иголка).

- Развивающие:

• Развитие в играх памяти, внимания, воображения, мышления, речи.
• Развитие умения детей составлять фигуру (дом) в соответствии с предлагаемой схемой.
• Развитие мелкой моторики пальцев рук.
• Развитие у детей геометрической зоркости: умение анализировать предметы по форме (дома из палочек).
• Развитие умения поддерживать беседу.
• Профилактика плоскостопия.

- Воспитательные:

• Формирование таких качеств, как дружелюбие, дисциплинированность.
• Формирование эмоционально-положительного отношения к предстоящей познавательной и речевой деятельности дошкольников.
• Воспитание умения работать в коллективе, сохраняя при этом индивидуальность каждого ребенка.
• Воспитание у детей к процессу познания, культуре умственного труда.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа:

- чтение сказки «Как коза избушку построила»;

- рассматривание иллюстраций к сказке;

- словесно-дидактические игры: «Назови ласково», «Угадай слово»;

- беседа «Откуда дом пришел»;

- экспериментальная деятельность «Что прочнее».

Здоровьесберегающие технологии: пальчиковая гимнастика «Здравствуй, солнце золотое», физическая минутка «К нашей елочке мы вышли», профилактика плоскостопия «Ходьба по канату».

Материалы и оборудование: колокольчик, книга со сказкой «Как коза избушку построила», иллюстрация к сказке, мяч, канат, настольный театр, цифры, деревья (яблоня, осина, дуб, ель), куст шиповника, картинки корзин (красная, желтая), яблоки красные и желтые, листья растений, счётные палочки по количеству детей, схемы домов, магнитофон, аудиозапись, мольберт, мяч.

Ход непосредственно образовательной деятельности

I. Начало группового сбора

Привлечение внимания детей колокольчиком. Сбор детей в центре групповой комнаты на ковре.

- Приглашаю всех ребят на полянку.

II. Приветствие

- Все ли вы нашли для себя местечко?

- Все ли удобно устроились? Посмотрите друг на друга.

- У всех ли приветливые лица?

- Здравствуйте, я очень рада вас видеть. Давайте познакомимся. Меня зовут Ольга Алексеевна, а вы положите свои ладошки на мои и назовите каждый своё имя (дети называют свои имена). Вот мы и познакомились.

III. Пальчиковая  игра

 (Поочередный массаж пальцев рук по тексту стихотворения сначала одной руки, затем – второй руки)

- Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, указательный!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в родном краю -

Всех я вас приветствую!

IV. Планирование. Выбор темы. Мотивация

- Кто из вас оказался самым внимательным и заметил, что у нас в группе появилось что-то новое? (Ответы детей).

- Посмотрите, я приготовила для вас на столах разные игры, чтобы с вами позаниматься и поиграть.        

- А ещё у меня для вас есть новость. Утром, когда я собиралась к вам, решила навести порядок на книжной полке и нашла книгу со сказкой. Кто сможет прочитать название сказки? Как называется сказка? (дети читают).

- И если вы не против, мы с вами поиграем сегодня с этой сказкой.

V. Играем со сказкой

«Жила когда-то старуха - говоруха, и была у неё коза с козлятками»  - на стол выставляются фигурки по тексту сказки.

Д/и «Где чья тень?»

Задание: Узнайте и назовите где, чья тень: старуха, коза, козленок, козочка.

Образование слов: коза – козленок – козочка - козлята

«Утром люди встанут, за работу примутся, а старуха всё полёживает. Только к обеду подымется, поест, попьёт и давай говорить».

Д/ игра «Съедобное-несъедобное».

Задание: Поймайте мяч, если это съедобное и старуха может съесть на завтрак (арбуз, мяч, бутерброд, машина, сосиски, чай, кукла, пряник, варенье, шарик).

«А коза с козлятками в хлеву заперты - ни травинки им пощипать, ни водицы попить, ни побегать» (показ картинки, где козлятки заперты в хлеву).

- Как вы думаете, это хорошо или плохо? Почему? (Ответы детей)

«Вот как-то раз и говорит коза козляткам: Козлятушки - детушки, не житьё нам у старухи - говорухи! Пойдёмте - ка в лес, построим избу себе и будем в ней жить. Как выпустила старуха - говоруха козу с козлятками из хлева - они и побежали. Только старуха их и видела!»

- Давайте и мы с вами отправимся вместе с козой и козлятами в лес.

Ходьба по канату - (Педагог вместе с детьми идет к столу, где стоит яблонька)

«Подошла коза к лесной яблоньке: Яблонька, можно мне под твоими ветками избушку построить?

- Не строй подо мною избушку, яблоки с меня упадут - твоих козляток ушибут. Ступай ещё куда - нибудь».

 Д/игра «Соберём и посчитаем яблоки»

Задание: Соберём рассыпанные яблоки по корзинам (соответствующие цвету яблок).

- Сосчитайте, сколько яблок в красной корзине? в жёлтой? (Ответы детей).

- Перед вами цифры, составьте числовой ряд. Вместе хором считаем прямой счет. А теперь посчитайте в обратном порядке.

- Выберете нужную цифру и соотнесите с количеством яблок.

- В какой корзине больше? меньше? (Ответы детей).

- А как сделать, чтобы стало поровну? (Ответы детей).

«Подошла коза к ёлке»

Физминутка

 К нашей ёлочке мы вышли, поднимая ноги выше

Через кустики и кочки, через ветви и пенёчки

Кто высоко так шагал, не споткнулся, не упал.

Ветер тихо ель качает, влево, вправо наклоняет.

«Ёлка, можно мне под тобой избушку построить?

- Не строй подо мною избушку, шишки с меня упадут - твоих козляток ушибут. Найди место получше».

«Увидела коза дуб: Дуб, можно мне под тобой избушку построить?

- Не строй подо мною избушку, по осени жёлуди с меня упадут - твоих козляток ушибут. Сама горевать будешь!

Пошла коза к осине: Осинка, можно мне под тобой избушку построить?

- Мои листики и днём и ночью шумят - твоим деткам спать не дадут. Найди место получше!

Пришла коза к шиповнику: Шиповник, можно мне под тобой избушку построить?

- Что ты, коза! Вон на мне какие колючки острые! Будут твои козлятки прыгать - скакать - всю шёрстку себе повыдерут. Ступай, коза, дальше, найди место получше!».

Д/и «Классификация растений»

Задание: Подумайте, по какому признаку можно разделить эти растения на 2 группы. (Деревья и кустарники. Колючие и неколючие).

Д/и «С какого дерева листок?»

Задание: Определите, с какого растения упал лист (дуб, ель, осина, шиповник).

Образование слов: дуб – дубовый лист, осина – осиновый лист, ель – еловые иголки.

Педагог вместе с детьми отправляется к березе.

«Пошла коза к берёзе: Берёзка, можно мне под тобой избушку построить? Качнула берёзка веточками, сказала:

- Я твоих козляток от зноя уберегу, от дождика спрячу, от ветра укрою. Строй подо мной избушку. Обрадовалась коза. Построила под берёзкой избушку и стала жить в ней со своими козлятами».

- Предлагаю вам помочь козе построить избушку.

Д/и «Построй домик по схеме»

Задание: Подумайте, с кем вы в паре будете работать. Вместе выберите схему дома, который вам наиболее понравился, и постройте его из счётных палочек.

      (Звучит фонограмма, дети строят дома).

- Посмотрите, какие замечательные дома у вас получились для козы с козлятами.

- На какую геометрическую фигуру похож дом? крыша? окно? (Ответы детей). Сколько квадратов? Сколько треугольников? Почему крыша похожа на треугольник? (три стороны, три угла). Почему стены похожи на квадрат? и т.д.

VI. Анализ деятельности (звучит колокольчик - сбор на ковре)

- Приглашаю вас всех на нашу полянку.

- Давайте с вами вспомним, у каких деревьев и кустарников коза просила строить избу? (У яблони, у ёлки, у дуба, у осины, у шиповника, у берёзы).

- Из чего строят избы?

- А что вам удалось сделать сегодня?

- Какие материалы можно ещё использовать для строительства в условиях нашей группы?

- Каждому из вас я подарю вот такую козочку. Вы можете изготовить избу для нее и ее козлят, используя другие материалы, и придумать продолжение нашей сказке: «Как жили коза с козлятами в новой избушке?»

VII. Рефлексия.

- Тем из вас, кому понравилось, то, как мы сегодня играли со сказкой, громко поаплодируйте себе.

Планируемый результат: активное участие воспитанников в игровой деятельности, доброжелательное взаимодействие с воспитателем и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, реализация воспитанниками следующих компетенций: право самостоятельно принять решение об участии (неучастии) в общей деятельности, право выбора места среди других детей и выбора партнера по деятельности, право быть услышанным, вести диалог, выразить свою точку зрения, право самостоятельно распределять обязанности в общем деле (при «строительстве» дома), право принять (или не принять) помощь взрослого, право прекратить работу раньше, чем будем получен результат, право самостоятельно оценить достигнутый результат.

Список литературы:

1. Бондаренко А. К. Дидактические игры в детском саду.[Текст] Пособие для воспитателя дет.сада. - М.: Просвещение, 1985. - 176 с., ил.
2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников.[Текст] Пособие для педагогов дошкольных учреждений. - М.: Мозаика - Синтез, 2014. - 64 с. - ISBN 978-5-4315-0505-8
3. Дрязгунова В.А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. М.: Просвещение, 1981. – 80с.
4. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром[Текст]: Для занятий с детьми 4 - 7 лет. - М.: Мозаика - Синтез, 2014. - 80 с. - ISBN 978-5 4315-0413-6