Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию «Путешествие по миру транспорта» для детей старшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

Беседа, обсуждения, речевая игра «Здравствуй». Дид. игра «Доскажи словечко», дид. игра «Скажи ласково»; составление описательного рассказа по мнемотаблице.

Игровая

Выполнение игровых заданий, сюрпризный момент. Дид. игра «Четвёртый лишний»; дид. игра «Почини машину»

Познавательно-исследовательская

Рассматривание картин, иллюстраций. Обсуждение проблемной ситуации.

Двигательная

Физкультминутки «Едем в автобусе», «Кораблик»

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

 1.Организационный этап.

Воспитатель мотивирует детей на предстоящую деятельность.

В: - Дети, сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их.

• Коммуникативная игра «Здравствуй»

«Встанем мы в кружочек дружно, поздороваться нам нужно, говорю я вам «Привет!» Улыбнитесь мне в ответ. Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука, здравствуй друг, здравствуй друг, здравствуй весь наш дружный круг.

В: - Ребята, как вы сегодня добирались до детского сада?

- Поднимите руки те, кто пришёл пешком. А теперь те, кто приехал на автомобиле.

В.: - Ребята, сегодня мы с вами поговорим о транспорте. Давайте вспомним, что такое транспорт?

Сюрпризный момент.

- Ой, ребята, кто-то у нас плачет.

- Да это же Пингвиненок, он потерялся и хочет вернуться домой.

- Вы готовы помочь Пингвиненку?

Воспитатель сообщает где живут пингвины, демонстрируя место их проживания на глобусе.

2.      Основной этап.

• Игровое упражнение

«Едем на автобусе»

В: - Предлагаю вам поскорее занять свои места в автобусе и отправиться в путь.

В.: - Дети, а кто водит автобус?

      - Кем мы будем в автобусе?

- А как должны вести себя пассажиры в автобусе и почему?

• Составление описательного рассказа по плану (мнемотаблица)

Воспитатель выставляет картинку автобуса на мольберт.

В.: - Составьте рассказ об автобусе по плану:

1. Что это?

2. Из каких частей состоит?

3. Чем приводится в движение?

4. Где движется этот транспорт?

5. Для чего используется?

6. Кто управляет этим видом транспорта?

• Физкультминутка

«Мы – шофёры»

Едем, едем на машине,

Нажимаем на педаль.

Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль.

«Дворники» счищают капли,

Вправо, влево. Чистота!

Волосы ерошит ветер.

Мы - шофёры хоть куда!

В.: - Давайте поиграем с вами в игру 

• Игра с мячом

«Доскажи словечко»

В.: - Я буду читать вам предложения, а вы должны закончить его нужным словом.

- Автобус от остановки (отъехал), к другой остановке (подъехал), затем на небольшую горку (въехал или заехал) и вместе с нами он мост (переехал). Он быстро в тоннель (заехал) и оттуда вскоре на железнодорожный вокзал (поехал, приехал).

В.: - — С этим заданием вы, ребята, справились. Молодцы! 

- Продолжим наше путешествие на поезде, садимся в вагончики, едем дальше.

В.: - Поезд наш едет, колёса стучат, в поезде нашем ребята сидят.

• Составление описательного рассказа по плану (мнемотаблица)

Воспитатель выставляет картинку поезда на мольберт.

В.: -Мы много узнали о транспорте, и время продолжить наше путешествие.

• Работа в командах.

Дидактическая игра «Почини машину»

В: -Водители сильно жали на педали,

       Развалилась машина на детали.

       Помогите, помогите,

       Машинку из деталей соберите!

В.: - А сейчас посмотрим, какие вы находчивые и сообразительные.

• Игра «Четвёртый лишний»

Воспитатель раздает картинки, на каждой 3 вида одного транспорта и один лишний.

В.: - На чём дальше отправимся в путешествие, вы узнаете, если отгадаете загадку.

- Вот стальная птица,

  В небеса стремится,

А ведёт её пилот.

Что за птица?

В.: - Дальше мы с вами полетим на самолете с аэропорта – место отправления самолётов.

Воспитатель выставляет на мольберт картинку самолета.

В.: - Ребята, у нас осталось еще одно задание.

• Игра «Скажи ласково»

(с мячом)

Машина, грузовик, вертолёт, самолёт, корабль, вездеход, трамвай, троллейбус, самокат, велосипед, автомобиль, автобус, луноход, ракета, лодка, катер, паровоз, пароход, самосвал, молоковоз.

В.: - Ну, вот ребята мы и в порту. Пересаживаемся на корабль.

Воспитатель выставляет на мольберт картинку корабля.

• Физкультминутка «Кораблик»

Что там чудится в тумане?

Волны плещут в океане.

Это мачты кораблей.

Пусть плывут сюда скорей!

В.: - Ну, вот мы и доплыли до Арктики, помогли добраться домой Пингвинёнку. Он вас благодарит за помощь. Ну а нам пора возвращаться в детский сад.

В.: - Вокруг себя повернись в детском саду очутись.

Рефлексия.

В: Вот мы закончили наше путешествие.

- Ребята, вы справились со всеми заданиями.

• О чём мы сегодня говорили?
• Кому сегодня помогли?
• Какое задание показалось вам самым интересным?
• Какое задание вызвало у вас затруднения?
• Что нового узнали?
• Что вы расскажите своим друзьям о путешествии?

- И мы с вами скажем спасибо нашим гостям.

Выдача детям «водительских удостоверений»

Дети обращают свое внимание, здороваются.

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Дети сопровождают стихотворение жестами и движениями.

Выполняют игровое задание

Ответы детей.

Дети обращают внимание на Пингвиненка и с удовольствием соглашаются помочь герою.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Дети строятся парами в импровизированный автобус.

Ответы детей

(Водитель, пассажиры)

Звучит веселая музыка, «автобус» совершает круг по группе, останавливается.

Дети садятся на места.

Дети составляют рассказ с помощью мнемотаблицы.

Дети выполняют подражательные движения

Дети встают полукругом.

Дети дополняют предложение необходимым глаголом.

Дети встают друг за другом.

«Поезд» совершает круг по группе, останавливается.

Дети садятся на места.

Дети составляют рассказ о поезде с помощью мнемотаблицы.

Дети делятся на три команды, выполняют задание за столами.

Детям раздаются разрезанные на несколько частей изображения транспорта. Дети собирают картинку, называют транспорт.

Дети называют лишний транспорт и объясняют, почему так решили.

Дети отгадывают (Самолёт)

Дети изображают «самолет».

«Самолет» совершает круг по группе, останавливается.

Дети садятся на места.

Хоровое проговаривание детьми слова аэропорт.

Дети составляют рассказ о самолёте с помощью мнемотаблицы.

Дети встают полукругом.

Выполняют игровое задание

Дети составляют рассказ о корабле с помощью мнемотаблицы.

Дети выполняют подражательные движения

Выполняют игровое задание

Дети отвечают на вопросы полным ответом, говорят о своем настроении. Называют, что понравилось больше всего во время деятельности.

Дети благодарят гостей

Положительная мотивация детей на предстоящую деятельность, создан эмоционально-положительный настрой.

Дети умеют соотносить речь с движением.

Повышают мотивацию к совместной деятельности.

Развивают логическое мышление.

Создается положительный эмоциональный фон для сотрудничества с детьми.

Развивают мышление, диалогическую речь, свободное общение со взрослыми и детьми.

Обеспечена двигательная активность детей.

Развивают связную речь.

Активизирован словарь по теме.

Обеспечена двигательная активность детей.

Закрепляют навык образования приставочных глаголов.

Обеспечена двигательная активность детей.

Связно рассказывают по схеме

Развивают зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Отвечают полными предложениями.

Проявляют познавательный интерес.

Развивают зрительное восприятие.

Развивают логическое мышление.

Обеспечена двигательная активность детей.

Связно рассказывают по схеме

Закрепляют умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Связно рассказывают по схеме

Обеспечена двигательная активность детей.

Создается положительный эмоциональный фон для сотрудничества с детьми.