ООД "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

НОД по развитию речи в подготовительной группе

«ЛЕСНЫЕ ЖИВОТНЫЕ» Составление описательного рассказа о диких животных.

Цель:

расширение и углубление представлений о диких животных.

Активизация словаря по теме «Дикие животные»

Программное содержание:

• Продолжать чить детей составлять описательные рассказы о диких животных, используя план-схему.

• закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные.

• развивать зрительное, слуховое внимания, логического мышления, координации речи с движением.

• закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом.

• Воспитывать бережное отношение к животным

Материалы и оборудование: схема для составления описательного рассказа; мяч; ватман; картинки с изображением диких животных и их детенышей

Ход занятия:

Воспитатель: Звенит в колокольчик. Ребята, давайте соберемся все в кружок, вставайте посвободнее и настроимся на наше занятие.

Запоминает наша голова, важные поступки умные слова. Слушаем внимательно, смотрим обязательно. Друг друга не перебиваем для ответа руку поднимаем. Знаний много получаем!

Воспитатель: Ребята сегодня мы будем продолжать учиться составлять рассказы, а о ком вы сейчас узнаете!

(выставляются по очереди картинки со зверями, воспитатель читает загадку о ком нибудь). (4 -5 загадок).

По веткам скачет, да не птица,

Рыжая, да не лисица? (белка)

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке - летом. (Белка)

Он в берлоге спит зимой. Под большущею сосной, А когда придёт весна,

Просыпается от сна. (медведь)

Хвост пушистый, мех ворсистый, В лесу живёт, в деревне кур крадёт. (лиса)

У кого нет берлоги,

Не нужна ему нора,

От врагов спасают ноги,

А от голода - кора? (Заяц)

На собаку он похож,

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк)

Трав копытами касаясь

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко

Рога раскинув широко.

(Лось)

Этот зверь плотины строит,

Очищает водоём.

Он деревья разгрызает

Словно острым топором.

Чтоб построить свою хатку,

Накопить в неё добра.

Вы конечно узнаёте

В звере нашего.

(Бобра)

Воспитатель: О ком эти загадки?

Дети: о животных.

Воспитатель: А о каких животных Полина?

Дети: дикие

Воспитатель: А почему их называют дикими?

Дети: потому что, эти животные живут в далеке от человека, в лесу. Они живут в лесу, сами добывают себе корм, сами о себе заботятся.

Воспитатель: Чем дикие животные отличаются друг от друга?

Дети. Они разного размера. Они питаются разной пищей. У них разные хвосты, лапы и т. д. Мех у них разного цвета и т. д.

Воспитатель: правильно молодцы!

Воспитатель: Ребята вчера, когда я пришла домой заглянула в почтовый ящик и увидела там письмо адресованное группе «Гномики». Давайте сейчас я вам его почитаю а вы послушаете? (да).

«Дорогие ребята мы узнали, что в детском саду живут очень умные и послушные ребята. И мы зоологи хотим послушать ваши рассказы о животных» Мы отправили к Вам игрушечную белку с диктофоном, для записи ваших рассказов.

Воспитатель: Посмотрите на картинки и подберите слова, чтобы они отвечали на вопросы, какой? какая?

У лисы длинный хвост – значит она какая – длиннохвостая.

У волка острые зубы- значит он какой – острозубый.

у медведя толстые лапы – медведь толстолапый

у зайца длинные уши –заяц длинноухий

Медведь – огромный, сильный, большой, крупный, могучий, умный, ловкий, лохматый, дрессированный, бурый, белый, косолапый, неуклюжий.

Лиса – рыжая, большая, крупная, хитрая, изворотливая, голодная, пушистая, ловкая, острозубая, длиннохвостая.

Белка - трудолюбивая, запасливая, ловкая, цепкая, проворная, незаметная, прыгучая, шустрая, резвая.

Волк – большой, огромный, голодный, страшный, злой, сильный, опасный, хищный, зубастый, серый.

Речевая гимнастика.

(Дети за воспитателем произносят чистоговорку)

Су-су-су – мы увидели лису

Жа-жа-жа – есть иголки у ежа.

Ла-ла-ла – в лесу белка жила.

Ся-ся-ся – в чаще видели лося.

Олк-олк-олк – в логове зимует волк.

Сы-сы-сы – скачет зайка от лисы.

Ведь-ведь-ведь – спит зимой медведь.

Воспитатель: Сегодня будем рассказывать рассказы о диких животных Составление описательного рассказа о диком животном с опорой на схему.

Воспитатель: Кто хочет рассказать о этих животных. (картинка заяц и лиса) (Волк медведь) (ежик белка) (лось рысь)

Дети: описывают животных

Воспитатель: молодцы какие у вас интересные и познавательные получились рассказы. Вы наверно немного устали я предлагаю немножко поиграть отдохнуть. Выходите стройтесь друг за другом.

Как-то раз лесной тропой

Звери шли на водопой.

За мамой – лосихой топал лосёнок,

За мамой – лисицей крался лисёнок,

За мамой – ежихой катился ежонок,

За мамой – медведицей шёл медвежонок,

За мамою – белкой скакали бельчата,

За мамой – зайчихой косые зайчата,

Волчица вела за собою волчат

Все мамы и дети напиться хотят.

Воспитатель: Молодцы присаживайтесь. Сейчас поиграем в игру «Четвертый лишний». Вам нужно будет смотря на картинки выбрать лишнюю. (выставляю несколько картинок).

Задвать вопросы почему эта картинка лишняя и. т. д.

«Игра с мячом» кем было это животное, когда было маленьким. (белка- бельчонок, волк-волчонок, лиса-лисенок, медведь-медвежонок, заяц-зайчонок, лось-лосенок, еж-ежонок,

«Кто как голос подает?» (с мячом)

Если прислушаться, то в лесу можно услышать много разных звуков.

Волк в лесу — … воет

Медведица — … ревет, рычит

Кабан — … хрюкает

Лиса — … тявкает

Еж –фыркает

Игра "Чем питаются звери" (работа за столом)

– Чем питается заяц?Ответ: Заяц питается травой, листочками).

- Чем питается медведь?Ответ: Медведь питается травой, жуками, мышами, зайцами, мёдом).

– Чем питается белка?Ответ: Белка питается шишками, орехами).

– Чем питается еж?Ответ: Ёж питается жуками, червяками, мышами).

– Чем питается волк?Ответ: Волк питается мясом — ловит мышей, зайцев, лис).

–Чем питается лиса?Ответ: Лиса питается мышами, зайцами).

Воспитатель: Ребята, вам понравилось?

А что вам понравилось больше всего?

Ответы детей: было интересно (отгадывать загадки) было трудно выполнять.

я научился (описывать животное по схеме) у меня получилось (угадать от какого животного был хвостик) я смог (вспомнить как называются детёныши диких животных)