Проект "Играем, говорим играя".
проект по развитию речи (младшая группа) на тему

Слайд 1

МБДОУ «ЦРР детский сад № 8» «Играем, говорим играя» «Игра- это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности». В.А. Сухомлинский. Авторы: М.Н. Клочко Е.А. Ульяницкая

Слайд 2

Как с помощью слов играт ь с предметами ? Основополагающий вопрос

Слайд 3

«Социально-коммуникативное развитие». «Познавательное развитие». «Речевое развитие». «Художественно-эстетическое развитие». «Физическое развитие». Образовательные области:

Слайд 4

Проект направлен на обогащение словаря и развитие речи детей посредством дидактических игр; на то чтобы вызвать у детей интерес к игре, подобрать такие варианты игры, где дети смогли бы активно обогатить свой словарь; на вовлечение каждого ребёнка в активный познавательный процесс и в интерес к проблемному вопросу; на воспитание толерантного отношения к окружающему миру. Система работы по развитию речи лежала в основе комплексного подхода, направленного на решение в рамках одного занятия различных, но взаимосвязанных задач, охватывающих разные стороны речевого развития: фонематическую, лексическую, грамматическую и на их базе – задачу развития связной речи. В течение работы дети были художниками и актёрами, художники разместили свои зарисовки на выставке «Дары осени», «Красавица снежинка». Принимали участие в досуге «В гостях у Осени», «Здравствуй Зимушка». Аннотация проекта:

Слайд 5

Цель: Развитие речи детей посредством дидактической игры

Слайд 6

изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме развития речи дошкольников; использовать инновационные и развивающие технологии в работе по развитию речи у дошкольников.; проверить целесообразность и успешность применения инновационных и развивающих технологий на занятиях по развитию речи дошкольников; взаимодействовать с родителями и педагогами (родительские собрания, семинары, консультации, буклеты); создать предметно-развивающую среду для применения инновационных и развивающих технологий (картотеки, дидактические игры). Задачи для педагога:

Слайд 7

Развивать активную речь детей. Воспитывать звуковую культуру речи. Формировать грамматический строй речи. Целенаправленно обогащать словарь детей. Формировать потребность детей в общении со взрослыми и сверстниками. Задачи:

Слайд 8

Как назвать предметы одним словом? Можно ли нарисовать слово ? Для чего нужна речь? Как слова могут обидеть? Чего больше, слов или предметов? Как слова помогают картинкам? Как из слов показать сказку? Проблемные вопросы:

Слайд 9

I этап – подготовительный Подборка дидактического и методического материала. Подборка аудио и видео материала. Подборка художественной литературы. Подборка консультаций, рекомендаций для родителей по теме «Развитие речи детей посредством дидактической игры ». Разработка анкет для родителей. Этапы проекта:

Слайд 10

II этап – основной Практическая работа с детьми по плану реализации проекта: - дидактические игры - сюжетно-ролевые игры - подвижные игры. Театрализованная деятельность. Чтение художественной литературы. Художественное творчество. Работа с родителями: - анкетирование - проведение родительского собрания - проведение просветительской работы: консультации, рекомендации специалистов (логопед, психолог). Этапы проекта:

Слайд 11

III этап – заключительный Диагностирование детей с целью определения уровня усвоения материала в рамках реализации проекта. Анализ результатов реализации проекта. Презентация проекта. Презентации: - фотоальбом «Мы играем»; - фотоальбом экскурсий «Знакомство с профессиями»; - выставка рисунков; - проведение досугов «В гостях у Осени», «Здравствуй Зимушка», «А вот и Весна». Этапы проекта

Слайд 12

Результаты

Слайд 13

Результаты

Слайд 14

Результаты

Слайд 15

Целенаправленная разнообразная работа с помощью различных инновационных и развивающих технологий, использование разнообразных форм работы с детьми и родителями приведёт к положительной динамике показателей развития речи дошкольников. Дети легко понимают речь, отвечают на вопросы воспитателя, охотно вступают в речевые контакты с воспитателями, сверстниками и близкими людьми. Дети играют вместе, развёртывают небольшие сюжеты, активно включаются в игру и начинают договаривать текст игры, потешки , сказки, некоторые пытаются исполнить их самостоятельно, у большинства детей появляется интерес к чтению книг. Ожидаемые результаты:

Слайд 16

Интернет ресурсы: www.r-rech.ru/2009-01-30-12-35-23.html doshvozrast.ru/ rabrod /rabrod.htm‎ Библиография: О.С. Ушакова. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. Занятия, игры, методические рекомендации 3-7 лет. Издательство: Сфера.2012. Анищенкова Е.С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников», М,:АСТ: Астрель , 2007 г. – 58с. О.Р. Меремьянина . Вместе с куклой я расту: познавательно-игровые занятия с детьми 2-7 лет/авт.-сост. О.Р. Меремьянина . – Вогоград : Учитель, 2012. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. – 144с. Книга для чтения в детском саду и дома: 2-4 года: Пособие для воспитателей/ сост. В.В. Гербова и др. – М.: Издательство Оникс, 2011. – 272 с. Информационные ресурсы