Чтение рассказа В.Бианки "Сова" в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Ф.И.О. Скворцова Анна Вячеславовна.

Образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Возрастная группа: старшая группа

Тема занятия: Чтение сказки В. Биянки «Сова»

Цель: понимание детьми старшей группы основной идеи сказки В.Биянки «Сова» в ходе выразительного чтения и дидактической игры: нужно ценить друзей, не обижать; бережно относиться к природе; уважать тех, кто помогает вам. Не нужно быть упрямым и упертым. В природе все взаимосвязано.

Задачи:

Образовательная:

• Описывать характер героев произведения с помощью сложносочиненных предложений (Старик – глупый, упрямый. Мог бы не спорить с Совой, а поблагодарить её. Сова - мудрая, полезная. Несмотря на то, что Старик обидел её, простила его и помогла) использовать полученные знания в дидактической игре.

Развивающая:

• Оценивать поступки героев (Старик обидел Сову и сказал, что и без её помощи все будет хорошо и он справиться) в ходе беседы и дидактической игры.

• Внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы в ходе беседы и дидактической игры.

Воспитательная:

• Проявлять культуру общения со взрослым и со сверстниками в ходе беседы и дидактической игры (слушать друг друга, не перебивать).

Игровая задача: расположить в пустых клетках картинки с изображением правильной последовательности сказки.

Словарная работа: обогащать и активизировать словарь детей: глаголами (бранится – ругаться; уваживать – заботиться), словосочетанием (чай белить – размешивать, добавлять).

Планируемые результаты занятия:

• Дети понимают основную идею сказки В.Биянки «Сова» в ходе выразительного чтения и дидактической игры: нужно ценить друзей, не обижать; бережно относиться к природе; уважать тех, кто помогает вам. Не нужно быть упрямым и упертым. В природе все взаимосвязано.
• Описывают характер героев произведения с помощью сложносочиненных предложений (Старик – глупый, упрямый. Мог бы не спорить с Совой, а поблагодарить её. Сова - мудрая, полезная. Несмотря на то, что Старик обидел её, простила его и помогла) использовать полученные знания в дидактической игре) использовать полученные знания в дидактической игре.
• Оценивают поступки героев (Старик обидел Сову и сказал, что и без её помощи все будет хорошо и он справиться) в ходе беседы и дидактической игры.
• Внимательно слушают сказку и отвечают на вопросы в ходе беседы и дидактической игры
• Проявляют культуру общения со взрослым и со сверстниками в ходе беседы и дидактической игры (слушать друг друга, не перебивать).
• В дидактической игре располагают в пустых клетках картинки с изображением правильной последовательности сказки

Подготовительная работа: разработка необходимого материала на smart-доске; разработка дидактической игры.

Материал и оборудование: ноутбук, интерактивные кубы, интерактивная доска, следы, книга, документ-камера.

Д: Анна Вячеславовна, а что это за следы?

В: Это волшебные следы. Настя, как ты думаешь куда они нас ведут? А ты Аня?

Н: В сказку

А: В лес. 

(Дети отвечают).

В: Я предлагаю проверить куда они нас приведут. Нас следы привели к экрану.

(вопросительный знак на экране)

В: Давайте попробуем нажать на него.

Звуковая загадка:

Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно,

Ты беседуй чаще с ней –

Станешь вчетверо умней. (книга).

- ДОГОДАЛИСЬ РЕБЯТА, ЧТО ЭТО?

Д:Да, это книга.

В: Ребята, мы попали с вами в Книжкин мир. Это книги. Посмотрите внимательно на доску, какие произведения Виталия Бианки здесь изображены?

Дети: обложки книг к сказкам: «первая охота», «хвосты»

В: А сейчас я вам предлагаю с помощью кубов выбрать ту книгу В.Бинаки, которую мы с вами начали читать, но не дочитали до конца.

(Дети выбирают).

В: Совершенно верно, мы с вами не дочитали сказку Виталия Бианки «Сова». Напомню, что в этой сказке рассказывается о Старике и Сове. Однажды Старик сказал Сове, что он не друг ему. И тогда Сова рассердилась на Старика и перестала помогать ему. После чего жизнь Старика стала совсем другой. На его лугу появились мыши, шмели перестали опылять клевер и даже корова перестала давать молоко. И тогда-то старик понял свою ошибку.

- Ребята, подумайте, Сова могла простила Старика и помочь ему? И высказать свою точку зрения я предлагаю вам с помощью кубов.  

Если вы считаете, что сказка закончиться тем, что Сова простила Старика, то выберите знак квадрат. А кто считает, что Сова не простит Старика и не поможет ему, то выберите треугольник.  

(Дети ставят).

- Ребята, посмотрите на наши результаты.

Д: наши мнения разделились. 

- Настя, как ты считаешь?

(дети отвечают, выдвигают свою гипотезу).

 - Ребята, а как мы узнаем кто из вас прав, что для этого нужно сделать?

Дети: прочитать сказку.

- Я согласна с вами.  Присаживайтесь по удобнее, спину держим прямо, слушайте внимательно.

- Напоминаю, эта сказка Виталия Бианки и называется она «Сова». Я помню в детстве, мне мама читала эту сказку и уже тогда, она мне очень понравилась, потому что она очень поучительная. Я очень люблю, когда в сказках рассказывается о дружбе.

- Ребята, в сказке будут незнакомые нам слова.

Настя, как ты думаешь, что означает слово бранится – ругаться; чай белить – размешивать, пускать; уваживать – заботиться.

Аня ты запомнила, что обозначает слово «уваживать»? Настя, а что значит «чай белить»?

Молодцы, запомнили новые слова.

Сели по удобнее и начнём слушать сказку.

Чтение сказки.

Беседа:

- Отвечаем по очереди, не перебиваем друг друга, с места не выкрикиваем.

• Назовите героев сказки?
• Как бы вы описали характер героев сказки? (Старик – глупый, упрямый. Мог бы наспориться с Совой, а поблагодарить её. Сова - мудрая, полезная. Несмотря на то, что Старик обидел её, простила его и помогла). 
• Почему Сова перестала помогать Старику? (Потому что Старик обидел её и сказал, что и без её помощи все будет хорошо и он справиться).
• Что изменилось в жизни старика после ссоры с Совой? А отвечать мы будем используя иллюстрации. Подойдите к столу. Что случилось в первую очередь? Выберите соответствующую иллюстрацию и разместите её на доске.  Что произошло дальше? Найдите такую иллюстрацию. К чему привело отсутствие шмелей на поле? Чем все это закончилось? (мыши начали гулять по лугу, шмели перестали опылять клевер, корова перестала давать молоко)
• Как исправил эту ситуацию Старик? (он попросил прощения у Совы)
• Какими нравственными качествами наделил автор героев? (Несмотря на то, что Старик обидел Сову, та его все равно простила и помогла)
• К какому герою вы хотите посочувствовать?
• С кем бы вы хотели подружиться?
• Так простила ли Сова Старика? Посмотрите на доску. Кто из вас оказался прав?

Настя, можешь выбрать правильный вариант ответа.

В: Ребята, думаю, вы поняли, что нужно ценить друзей, не обижать их; нужно бережно относиться к природе; уважать тех, кто помогает вам. Не нужно быть упрямым и упертым. Все в природе взаимосвязано.

- Ребята, какой отрывок из сказки вам хотелось бы услышать еще раз?

Дети: где Сова простила Старика и помогла ему.

В: Зачитаем этот отрывок.  

Чтение отрывка.

- А сейчас, чтобы узнать насколько вы были внимательны. Мы поиграем в игру «Закончи предложение». Я начинаю, вы заканчиваете.

«Закончи предложение».

Ребята, а сейчас я вам предлагаю превратиться в настоящих Сов.

Совушка – Сова (руки вытянуть вперед)

Большая голова (поднять руки вверх и через стороны опустить вниз)

На суки сидит (руки на пояс)

Головой вертит (повороты головой)

Всю ночь летает (машут руками)

А станет светло

Спать лети в дупло (садятся на корточки) 

- Вот какая весёлая Сова у нас получились.

- А сейчас ребята, я предлагаю вам поиграть в дидактическую игру «Собери последовательность» Послушайте правила игры: на доске два игровых поля. Слева: пустые клетки, справа картинки с изображением последовательности сказки «Сова» Вам нужно заполнить пустые клетки картинками с изображением правильной последовательности сказки. Это мы будем делать по очереди, с помощью игровой кости. Победит тот, кто разместит картинки в правильной последовательности.

Предлагаю вспомнить правила работы с интерактивной доской.

(маркер держим тремя пальцами, как ручку. Около доски не бегаем, не толкаемся. Играем дружно. Пальца не трогаем экран доски)

 «Раз, два, три…играть начни».

Играют.

- Кто победил в игре?

Д: Аня, потому что она заполнила пустые клетки картинками с изображениями правильной последовательности сказки

- Ребята, мы работали с вами у доски, чтобы наши глаза отдохнули предлагаю сделать зарядку.

Глазкам нужно отдохнуть.

Нужно глубоко вздохнуть.

Глаза по кругу пробегут.

Много-много раз моргнут.

Молодцы.  А сейчас с помощью кубов предлагаю выбрать сказку, которую мы сегодня с вами прочитали.

Дети выбирают.

- Что мы сегодня узнали, побывав в книжкином мире?

Молодцы. Ребята, какой вывод из сказки мы с вами можем сделать?

Дети: что нужно помогать друзьям и ценить то, что они делают. Нужно беречь природу, потому что она нам помогает.

В: верно. А ещё, я бы хотела сказать одну пословицу, которая подходит к этой сказке «Не имей сто рублей, а имей сто друзей». Как вы думаете, что она может значит?

Д: Что друзья всегда помогут и поддержат.

В: Правильно, а еще она значит, что настоящие верные друзья выручат тебя в любой ситуации.

Вы были сегодня очень внимательными, поэтому ответили на все мои вопросы. В дидактической игре помогали другу другу, поддерживали. Во время беседы не перебивали друг друга, дополняли ответы и высушивали высказывания сверстника.