Игры, направленные на развитие речи, мыслительных процессов у дошкольников
консультация по развитию речи

Практикум для родителей

Тема: «Игры, направленные на развитие фантазии и словесного творчества, способствующие развитию связной речи и мышления у дошкольников»

Цель: оказание помощи родителям в овладении основными приемами развития фантазии и словесного творчества, способствующими совершенствованию связной речи.

Задачи:

• активизировать знания родителей о значимости развития связной речи;
• обучать игровым приемам развития фантазии и словесного творчества;
• продолжать формировать умения осознанной, адекватной и результативной помощи детям;
• расширять степень включенности родителей в реализацию индивидуальной работы с детьми.
• Развивать мышление.

Из всех знаний и умений самым важным, самым необходимым для жизненной деятельности является умение ясно, понятно, красиво говорить на родном языке. Всю свою жизнь человек совершенствует речь, овладевает многообразием языковых средств.

Овладение связной устной речью, развитие фантазии, воображения и способности к литературному творчеству составляет важнейшее условие качественной подготовки к школе. Важной составной частью этой работы являются: развитие образной речи, воспитание интереса к художественному слову, формирование умения использовать средства художественной выразительности в самостоятельном высказывании.

        В народе говорят: "Без воображения нет соображения". Альберт Эйнштейн считал умение воображать выше многознания, ибо  без воображения нельзя сделать открытия. Хорошо развитое, смелое, управляемое воображение - это бесценное свойство оригинального нестандартного мышления.

Для детей игровая деятельность является ведущей.  В игре дети познают мир, учат общаться и подсознательно учатся думать  в игре. Этим надо воспользоваться и развивать воображение и фантазию с самого раннего детства. Пусть дети "изобретают свои велосипеды". Кто не изобретал велосипедов в детстве, тот вообще ничего не сможет изобрести.  Фантазировать должно быть интересно. Помните, что игра всегда неизмеримо продуктивнее, если мы с ее помощью ставим ребенка в приятные ситуации, где ему психологически комфортно и он успешен.  Тогда, получая удовольствие от игры, ребенок быстрее овладеет умением фантазировать, а потом умением воображать, а потом и рационально мыслить.

Итак, вот примеры некоторых игр.

Игра 1    «Увеличение - уменьшение»

В этой игре нужно не только придумать что бы хотелось увеличить или уменьшить, а, так же, аргументировать свое желание, тогда предложения становятся более развернутыми.

Вот вам волшебная палочка, она может увеличивать или уменьшать все, что вы захотите. Что бы вы хотели увеличить, а что уменьшить?

- Хотела бы увеличить выходной день, чтобы подольше погулять.

- Хочу увеличить землянику до размеров арбуза, чтобы одной ягодки всем хватило.

- Хочу увеличить конфету до размера холодильника, чтобы можно было отрезать куски ножом.

- Пусть руки на время станут такими длинными, что можно будет достать с ветки яблоко, или поздороваться через форточку, или достать с крыши мячик.

- Если деревья в лесу уменьшатся до размеров травы, а трава до размеров спички, тогда легко будет искать грибы.

Если ребенку трудно дается самостоятельное фантазирование, предложите пофантазировать совместно, задайте ему вспомогательные вопросы.

Игра 2  «Оживи предмет»

Эта игра предполагает придание объектам неживой природы способностей и качеств живых существ, а именно: способности двигаться, думать, чувствовать, дышать, расти, радоваться,  шутить, улыбаться.

- В какое живое существо вы бы превратили воздушный шарик?

- О чем думает ваша обувь?

- Какая глубокая лужа, - думают сапожки!

- Фу, какие мы грязные, - думают ботинки. - Сколько грязи на подошве, мы испачкаем дома пол. Интересно, Петя будет вытирать нас о коврик?

Игра 3  «Подарок» 

Игроки передают  друг другу коробку с бантом с теплыми словами: "Я дарю вам зайчонка", или "Я дарю вам козленка, рожки у него еще не выросли", или "Я дарю вам большую конфету,  "В коробке кактус, не уколитесь".

Игра 4    «Измени характер персонажа»

Придумайте сказку с таким невероятным сюжетом: Лисица стала самой простоватой в лесу, и ее все звери обманывают.

Прочитайте ребенку сказку или вспомните вместе с ребенком уже знакомую. Выберите  одного персонажа из сказки, у которого вы измените характер. Обратите внимание ребенка на то, что изменение характера одного персонажа изменит привычные отношения между героями сказки.  Когда лиса станет «простоватой» у нее измениться поведение и  тогда не она, а ее будут обманывать.

Игра 5  «Карточки» 

Участники игры получают карточки, на которой изображено животное. Карточки не показывают друг другу.  Каждый должен описать своё животное, не называя его, по примерному плану:

Внешний вид.

Где живет?

Чем питается?

Вместо животных можно использовать изображения сказочных героев.  В этом случае надо описать: Как выглядит. С кем дружит? Что умеет?

Игра 6   «Разными глазами» 

Опишите аквариум с точки зрения его владельца, а потом, с точки зрения рыбки, которая там плавает, и хозяйского кота.

Игра 7 «Придумай продолжение» 

Придумайте начало сказки или истории и  попросите придумать ребенка как будут развиваться события дальше, чем она закончится.

Однажды собрались звери в лесу на поляне, обсудить лесные новости. Первым стал говорить медведь.  Хочу Вам сказать, - начал он…..

Игра 8   «Как мне повезло» 

Придумайте, что могли бы считать везением знакомые вам предметы.

Как мне повезло, - говорит подсолнух, - я похож на солнце.

Как мне повезло, - говорит картошка, - я кормлю людей.

Как мне повезло, - говорит береза, - из меня делают ароматные веники.

Чашка. Книга.  Карандаш.  Бабочка. Булка.

Игра 9  «Отгадай по описанию»

Нужно представить себя предметом, вещью или явлением и от его имени  вести рассказ. Нужно догадаться  о ком или о чём идёт речь.

Родители и дети могут меняться ролями.

"Я есть в доме у каждого человека. Хрупкая, прозрачная.  Я дарю  свет.  От небрежного отношения погибаю, и становится темно  …»  (лампочка)

«Я бываю летом и осенью. После меня остается сырая земля, лужи. Но все растения радуются, после того, как я закончусь… « (дождь)

«Я очень красивая и разноцветная, бываю высоко в небе…» (радуга)

Игра 10  «Подбери метафору»

Метафора - это перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего для обоих предметов. Например, "говор волн", "холодный взгляд".  

Объясните, какие свойства в приведенных метафорах и кому перенесены.

Мягкий характер. Щеки горят. Утонул в двойках. Держать в ежовых рукавицах. Позеленел от злости. Надоедливый как муха. Трудолюбивый как пчела.

Игра 11   «Веселые рифмы»

Подобрать к словам рифмы. Объяснить ребенку, что такое рифма. У слов должно быть одинаковое звучание, «складно, как в стихотворении».

Свечка - … печка;  трубы -  … губы; ракетка - … пипетка;  сапоги – … пироги.