Занятие "Учимся говорить по разному"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Занятие «Учимся говорить по-разному»

Цель:

1. Обратить внимание детей на интонацию и выразительность речи;
2. Развивать у детей интонационный строй речи
3. Упражнять детей в проговаривании фраз с различной интонацией;
4. Развивать коммуникативные способности;
5. Учить правильной, грамотной речи;
6. Активизировать словарь детей.

Содержание:

1. Вводная беседа;
2. Введение. Объяснение понятия «интонация»;
3. Упражнения, игры, ситуации на отработку интонационной выразительности;
4. Физкультминутка. Пальчиковые игры.

Ход занятия.

Педагог встречает детей, используя слова – приветствия, эмоционально акцентируя их. Проводит вводную беседу, направленную на осознание того, как важно говорить эмоционально, передавая в речи не только содержание, но и чувства.

 Вопросы детям: Что особенного умеют делать люди, с которыми нам приятно говорить, общаться, что их отличает? (улыбка, умение слушать, умение понять другого, жесты, ласковый взгляд, добрый голос).

Можем ли мы все эти средства назвать волшебными и необыкновенными? Почему?

Далее дети вместе с педагогом приходят к выводу, что большое значение в общении имеет, каким голосом мы говорим. Вводит понятие «интонация» (повышение и понижение голоса; произношение, выражающее наши чувства).

Затем педагог проводит ряд интонационных упражнений. Детям предлагается по очереди повторить слова, фразы с разными чувствами и интонацией (со злостью, с радостью, задумчиво, с обидой, в страхе, со стыдом).

Педагог напоминает стихи А.Барто «Наша Таня», «Бычок», «Зайка» и др., а дети, рассказывая их, интонируют каждое слово, выражая свои чувства.

Детям предлагается найти нужную интонацию и успокоить плачущего ребенка, пожурить друг за дружку, поблагодарить маму за подарок, поприветствовать друга, которого рад и не рад видеть и т.д.(Ролевое проигрывание ситуаций и различных сказок).

В конце занятия педагог вместе с детьми повторяет, что такое интонация.