НОД «Дифференциация звуков [Ж] и [Ш]»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №28
«Снегирёк» общеразвивающего вида
Городского округа Истра
Конспект НОД
по звуковой культуре речи в старшей группе № 3
«Дифференциация звуков [Ж] и [Ш]»
Выполнила воспитатель:
Власенко В.В.
2020 – 2021 учебный год
Непосредственно - образовательная деятельность по звуковой культуре речи в старшей группе
«Дифференциация звуков Ж и Ш»
Задачи:
Закреплять правильное произношение звуков [Ш], [Ж] в слогах, словах, чистоговорках, во фразовой речи.
Цель:
Учить детей различать эти звуки на слух и в произношении;
Развивать умения внимательно вслушиваться в речь взрослого;
Способствовать развитию логического мышления;
Развивать умение делать самоанализ, самооценку своей деятельности;
Предварительная работа:
Д/и «Поймай звук», «С какого звука начинается», «Четвертый лишний»
Рассматривание картинок, определить с какого звука начинается слово.
1. Организационный момент. Дети сидят на стульях в круге.
-Ребята, сегодня мы с вами будем учиться, хорошо выговаривать звуки. Сначала разомнём язычок.
Артикуляционные упражнения «Лягушка-слоник», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Лошадка», «Трубочка».
Артикуляционная гимнастика:
«Слоник»
Подражаю я слону
Губы хоботом тяну
А потом их отпускаю
И на место возвращаю
«Чашка»
Язык лопаткой положи
А края приподними,
Получилась чашечка,
Кругленькая чашечка.
Чашку в дом мы занесем,
А края к зубам прижмем.
2. Постановка цели занятия
Загадки
Его поймал я на цветке,
Зажал, как следует в руке.
Жужжит он: «Попрошу без рук,
Я не железный, я же – … (ЖУК)» выставляется картинка
Веревка по земле ползет,
Вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова Я,
Потому что Я - (змея) выставляется картинка
-Как жужжит жук? (жжж). Как жужжит большой жук? Маленький? (громко-тихо)
-Как шипит змея? (шшш) Большая? Маленькая?
-Кто догадался с какими звуками мы будем играть?
-Сегодня мы будем различать звуки ш-ж и чётко их произносить.
3. Сравнение звуков ш-ж по акустико-артикуляционным признакам. Характеристика. Обозначение.
-Давайте произнесем звук [ш], а теперь [ж].
-Как вы думаете, чем похожи эти звуки?
-Правильно, при произнесении этих звуков губы вытянуты вперед и округлены, между верхними и нижними зубами — расстояние, широкий кончик языка — «чашечкой» за верхними зубами, боковые края языка плотно прижаты к верхним зубам.
- Чем они отличаются? Положим ладошку на горлышко и произнесем снова эти звуки.
-Когда произносим звук [ш] — горлышко молчит, а когда звук [ж] — дрожит (звонкий).
4. Дифференциация звуков ш-ж на слух. Развитие фонематического восприятия.
А сейчас мы поиграем в игру «Будь внимателен». Я буду называть слова, а вы, если услышите слово, в названии которого есть звук Ж поднимите машите руками как крыльями, а если слово со звуком Ш – показ как движется змея.
(напоминает детям, что звук ш — это песня змеи, а ж — песня жука. Формулирует задание: услышав тот или иной звук, дети должны выполнять соответствующее движение: на звук ш — заигзагообразное движение кистью руки от себя — ползет змея, на звук ж — поставить руки перед грудью (чтобы не задеть сидящих рядом детей) и подвигать кистями вверх-вниз — летает жук. Помогает детям освоить зависимость между звуком и соответствующим движением. Произносит звуки: ш. ш. ж. ш. ж. ж. ш. ж. ж. ш. ж. (животное, шишка, шалаш, жаба, жёлудь, жара, шуба, шар, шум, жизнь)
Предлагает тем, кто допустил ошибки, выполнить задание отдельно; остальные контролируют их.
Далее воспитатель называет слова со звуками ш и ж. Дети, как и в первом случае, показывают, какой звук слышится. (Слова надо произносить с очень легким интонированием звука.) Вначале упражнение выполняют девочки, затем мальчики.)
Словарный материал:
(шайба, журнал, петушок, швабра, жадность, кожаный, жираф, жалкий, желтый, кувшин, журавль, дружный, школа, лимон, шмель, дожди)
5. Дифференциация звуков ш-ж в словах.
А) Игра «Большой-маленький». Словообразование существительных с уменьшительно-ласкателльными суффиксами. Иллюстрации
- Назовите слова лаского.
Слова:
снег-снежок утюг -утюжок
сапог-сапожок петух-петушок
флаг-флажок пирог-пирожок
Б) Игра «Четвёртый лишний». (Картинки)
Картинки: шуба, шапка, жук, шарф.
-Какая картинка лишняя, почему?
Физ. Минутка.
6. Фонетическая ритмика «Жук». Координация речи с движением.
(Дети становятся в круг. Выполняют движения.)
На лужайке, на ромашке (Кружение с поворотом)
Жук сидел в цветной рубашке (Приседание руки на пояс.)
Жу-жу-жу, жу-жу-жу
Я с ромашками дружу
Тихо по ветру качаюсь, (Движения по тексту.)
Низко - низко наклоняюсь.
7 Мы с вами поиграем в игру, она называется «Разведчики». Вы будете ходить по группе и искать предметы в названии которых есть звуки Ж и Ш. (А я буду спрашивать вас. Почему вы взяли эти игрушки. Я взял кошку потому что в этом слове есть звук Ш).
8. Составление предложений со своими предметами.
Женя едет на машине.
Алёша держит флажок.
В лукошке лежат вишни.
Миша катается на лыжах.
Пожарник тушит пожар.
9. Дифференциация звуков ш-ж в чистоговорках.
У вас на столах лежат наши мячики помощники. Давайте с ними поиграем
Ходит ёжик вдоль дорожек,
По лесу, по лесу.
И колючками своими
Колется, колется.
А я, ежику, ежу
Ту тропинку покажу.
Где катают мыши,
Маленькие шишки. (все вместе с су-джок шариками)
10 Итог.
-С какими звуками мы сегодня играли?
-Чем они похожи, чем отличаются?
-Вы молодцы! Теперь вы не будите путать звуки ш-ж
Ребята, возьмите солнышко, если на занятии вы чувствовали себя комфортно и, вам все было понятно.
- Если, что-то осталось неясно, возьмите тучку.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/03/29/picture-9186.jpg)
Конспект занятия.Тема: Дифференциация звуков [к]-[г]. Звуко-слоговой анализ слова «гармонь».
Занятие проводилось для родителей, поэтому в конспекте описаны основные виды деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/06/picture-62943-1573063135.jpg)
«Звуки /С/, /Сь/. Дифференциация звуков /С-Сь/». Занятие по ЗКР в подготовительной логопедической группе.
Цели: развивать у детей фонематический слух и восприятие, закреплять навыки четкого произношения звуков С, Сь в словах, фразах, предложениях; учить давать сравнительную артикуляционную и акустическую ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/21/picture-208233-1361461111.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по дифференциации и введению в связную речь автоматизированных звуков «Дифференциация звуков [с]-[ш]-[з]-[ж] (подготовительная к школе группа)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 14 г. Кропоткин МО Кавказский район Учитель-логопед Киселева Э.А. Конспект не...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/18/picture-186157-1516263447.jpg)
конспект "Звук ш. Буква Ш. Дифференциация звуков С – Ш"
Конспект непосредственной образовательной деятельностипо подготовке к обучению грамотедля детей с задержкой психического развитияподготовительной к школе группыпо теме: «Звук ш. Буква Ш. Дифференциаци...
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/13/picture-802005-1468411058.jpg)
Конспект фронтальных занятий по темам: " Звук и буква А", "Звук и буква У", "Дифференциация звуков А-У"
Выделение звука А из ряда гласных. Выделение ударного А в начале слова ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/11/picture-697862-1460401779.jpg)
Серия публикаций по теме "Материал для автоматизации поставленных звуков". Звук [Б].Дифференциация звуков [ Б-П].
В своей работе в ДОУ я использую различные современные интерактивные игры , компьютерные программы «Логомер», «Стабиломер» , «Генератор логопедических з...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/24/picture-1361483-1643012906.jpg)
Самоанализ коррекционного занятия в подготовительной группе по теме «Дифференциация дифференциации звуков и букв С — Ш».
Данное занятие посвящено звуков и букв С — Ш. Учебный материал соответствует требованиям государственной программы Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной для детей с ОНР в условиях специального детского ...