Конспект "Школа юных моряков"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект

 итогового логопедического занятия

«Школа юных моряков»

Цель:

• закрепить в самостоятельной речи детей навыки контроля за правильным звукопроизношением автоматизированных звуков;
• совершенствовать умение детей использовать моделирование для схематичного фиксирования текста;
• развивать слуховое внимание, память;
• закрепить навык звукового анализа;
• совершенствовать связную речь детей;

Музыка негромкая, дети  входят, садятся на модули.

Логопед: Как-то дети нашей группы вышли погулять во двор.

                И на солнышке весеннем состоялся разговор…

1 ребенок (девочка) Когда вырастем большими,

                                  Так решили с Леной мы,

                                  Будем танцам обучаться,

                                  Станем  балеринами.

2 ребенок:                 Буду я лечить зверей –

                                   Нет занятия нужней.

                                   Вот откроется больница

                                   И придут ко мне лечиться

                                   И собаки, и коты,

                                   Попугай, и киты..

3 ребенок:                 Кит огромный и в больницу

                                  Он не может поместиться.

                                  Чтоб кита полечить –

                                  Надо в море выходить.

                                  По морям и океанам,

                                  По штормам и ураганам

                                  Уплывают корабли

                                  И скрываются вдали.

4 ребенок:               У меня такой вопрос:

                                 Нужен кораблю матрос?

                                 Вот мы с Вовкой подрастем,

                                 Точно в моряки пойдем

                                 Чтобы шторма не боятся

                                  Будем мы тренироваться,

                                  Плавать будем и нырять,

                                  Все про море будем знать..

5 ребенок:                Время нечего терять,

                                  Мы готовы начинать

                                  Каждый поступить готов

                                  В школу юных моряков.  (Т.Агафонова)

Дети строят корабль из модулей, надевают морские воротники.

Логопед: Вы правильно сказали: моряк должен  много знать о море.  Народ придумал много пословиц и поговорок о море. Послушайте, запомните, а чтобы не забыть – зарисуйте их.

 Задание 1 Зарисовка пословиц (применение метода моделирования)

Оборудование: столы, карточки, карандаши простые. Дети самостоятельно зарисовывают схемы пословиц.

Пословицы: Что в море упало, то пропало. Акул бояться – в море не ходить. Воды залейся, а попробуй, напейся. Солдат бьет врага в поле, а моряк – в море. Умей быть матросом, чтобы стать капитаном.

Логопед:  Моряк должен быть внимательным и уметь узнавать звуки моря. Сейчас вы будете слушать разные звуки, если услышите звуки моря – поднимите флажок. Потом постарайтесь объяснить, что вы услышали

Задание 2 . «Слушай, узнавай, называй» 

Оборудование: аудиозапись: плеск волн, крик чаек, гудок корабля, лай собак, пение птиц, писк дельфинов, и др., флажки.

Ответы детей с употреблением распространенного предложения: «Я слышал крики чаек»

Логопед:  Пришло время юным морякам отправиться в тренировочный поход.…

  Танец «Морская мечта»

Логопед:  Я думаю, что во время тренировочного похода в море вы встретили немало интересного.  Даю вам задание сравнить между собой встреченные вами объекты и рассказать о них.

Задание 3 Составление сравнительного рассказа (Дельфин и акула, пароход и парусник, чайка и пингвин).

Оборудование: фланелеграфы, 3 пары кругов Эйлера, карточки с моделями   признаков, картинки сравниваемых  объектов.

Дети разбиваются по четверкам или тройкам, выкладывают карточки в круги, рассказывают. Пример: «Дельфин морское животное, а акула – рыба. Дельфин питается рыбой, и акула питается рыбой. Дельфины живут стаями, а акулы – поодиночке. Дельфины живут в морях и океанах, и акулы живут в морях и океанах»  

Логопед: (смотрит в бинокль)

                 Из моря смотрит островок

                 Его зеленые уклоны

                 Украсил трав густой венок,

                 Фиалки, анемоны.

                 Здесь еле дышит ветерок,

                 Сюда гроза не долетает,

                 И безымянный островок

                  Все дремлет, засыпает.  (К. Бальмонт)

Логопед: В океане встречаются необитаемые острова. Мы можем заселить  эти острова различными животными. Будьте внимательны, поселите каждое животное именно на его острове. Вам помогут звуковые схемы.

Задание 4 «Подбор слова к звуковой схеме»  

Оборудование: фигурки животных, плоскостные изображения островов со звуковыми схемами, планшеты для составления звуковой схемы.

Дети расставляют фигурки животных на острова в соответствии с звуковой схемой.

Музыка. Вход капитана Врунгеля.

Врунгель: Здравствуйте, ребята - юные моряки.  Я старый морской волк – капитан Врунгель. Я все знаю о морях и морских походах. А знаете ли вы, чем пахнет морская жизнь?

Дети: Знаем, капитан!

Пальчиковая гимнастика 

 Теплоход пропах туманом,            

Штормом, солнцем, океаном.

Мачты пахнут облаками,

Флаги – синими ветрами,

Солью палубные доски,

Глубиною – якоря.

Макаронами по - флотски

Пахнет камбуз корабля.  (В.Орлов)

Врунгель: Я пришел проверить, как вы занимаетесь в школе юных моряков. Ну-ка,  расскажите мне пословицы о море.

Логопед: Ребята, возьмите свои зарисовки и вспомните пословицы.

Врунгель: Ну, что ж, неплохо.  Вижу, юные моряки хорошо занимались в школе.

Награждаю вас  знаком «Отличник морской подготовки» и приглашаю пойти на мой корабль. Становись, направо,…

Музыка. Уход детей вместе с героем.