Развитие речи детей раннего возраста
консультация по развитию речи (младшая группа)

Консультация «Развитие речи детей раннего возраста»

Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – это и есть, одно из основных условий нормального развития ребенка является. Овладение речью — сложный, многосторонний психический процесс. Для появления и правильного развития речи ребенку необходима речевая среда. Имея даже достаточно развитый речевой аппарат, сформированный мозг, хороший слух, ребенок без речевого окружения никогда не заговорит. Ребенок перенимает опыт речевого общения от окружающих.

        Речевое общение — важнейшее средство связи между ребенком и окружающим его миром.

        Речь является одной из самых сложных высших психических функций человека.

        Речь у детей — это не врожденная способность, она формируется под влиянием речи окружающих ребенка взрослых. Правильное развитие речи ребенка зависит от объема речевой практики, от обучения и воспитания детей с первых моментов их жизни.

        Образец речи для ребенка дает его социальное окружение. В бедных речевыми побуждениями семьях дети начинают поздно говорить и говорят, как правило, мало.

Поэтому очень важно, чтобы взрослые в разговоре с малышом:

— четко произносили все звуки и слова;

— говорили с ним, не торопясь;

— следили за своим произношением.

Торопливая, нечеткая речь взрослых негативно сказывается на развитии речи ребенка, впоследствии он может так же не заботиться о том, как его речь воспринимается слушателем. Если дома говорят громко, торопливо, раздраженным тоном, то и речь малыша будет такой же.

Нет одинаковых детей, все они разные и развитие речи у детей происходит неодинаково. У одних детей наблюдается раннее появление первых слов и бурное, ускоренное развитие всей речи, у других малышей - развитие речи отстает. Поэтому таким детишкам нужно помочь: побольше им рассказывать и читать сказки, потешки, песенки, побуждать их к пользованию новыми словами, учить строить фразы. Но и это надо делать осторожно, не перенапрягая его нервную систему непосильными требованиями.

Чтобы ребенок сам, по своей инициативе начал говорить, у него должна возникнуть потребность в общении со взрослым и в каком-нибудь предмете. Только общение со взрослым по поводу предмета или предметные действия, включенные в общение, вызывают необходимость назвать этот предмет, произнести первое слово.

То есть основным двигателем развития речи ребенка является общение его со взрослым.

Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений рук. Необходимо занимать ребенка играми-шнуровками, играми-вкладышами, пирамидками, играми-лабиринтами. Тренировка мелкой моторики рук стимулирует общее развитие ребенка и особенно положительно влияет на развитие речи. Чем меньше ребенок, тем больше его желание двигаться, хватать все руками, исследовать. Природа заложила в ребенка потребность в движениях, в психомоторной активности. Движения развивают не только мышцы, но и мозг, способность ощущать, воспринимать, анализировать.

Что же могут сделать родители для успешного развития речи?

Больше разговаривайте со своим малышом. При этом следите, чтобы Ваша речь была грамматически правильной. Произносите все слова так, как нужно, потому что употребление "детского" языка навредит формированию "нормального" языка ребенка.

Внимательно слушайте малыша. Давайте ответы на все его вопросы. Это - залог успешного последующего развития ,то есть умения разговаривать, мыслить, а также стремления познавать мир.

Снисходительно относитесь к речевым ошибкам малыша. Ошибки - это необходимый этап развития, а ваши критические замечания могут повлиять так, что малыш, замкнется в себе и будет бояться говорить неверно.

        Развивайте умение малыша слушать и быть внимательным. Читайте сказки, играйте с ним в игры, которые содействуют умению слушать и слышать: учите его слушать окружающие звуки и различать их: "Вот слышишь, едет машина, а это шумит пылесос, а что это? - Да, правильно, это часики". Пусть малыш учится самостоятельно различать звуки, отгадывать, что как звучит, а что не звучит.

        Часто дети умеют прекрасно получать все желаемое совсем без помощи слов. Им бывает достаточно указать пальчиком на желаемый предмет и вымолвить магические слова: "Дай", как их желание сразу осуществляется. Но такое положение вещей не не способствует развитию речи малыша как средству общения с другими людьми. Понимать его будете лишь вы и близкие люди. Поэтому приучайте ребенка к тому, чтобы он как можно более полно выражал свои желания, говорил новые слова, предложения, фразы.

        Учите с ребенком стихи, сказки, потешки, песенки т. к. запоминая их и повторяя, он изучает новые для себя слова, тренирует память и внимание.

        Учите малыша строить связные рассказы о том, что его окружает, описывать рисунки в книжечках. Это сформирует такое умение как контекстный язык, то есть способность представить себе события, которые должны состояться, суметь найти форму для рассказа о них и высказывания. Для этого, рассматривая книжечку, задавайте малышу вопросы: кто это? – Собачка. Какая собачка? - Белая, пушистая, смешная. Что она делает? - Грызет косточку и т. п.  А потом, подытоживая, составьте коротенький рассказ по рисунку: это маленькая, пушистая собачка, у нее есть косточка и она грызет ее. Через некоторое время ваш ребенок способен будет уже сам придумать аналогичную историю, описывая рисунок, собственные игрушки, события, которые происходили с ним на протяжении дня.

        Постоянно вводите новые слова, которые изображают предметы окружающего мира, явления и события. Обязательно объясняйте значение новых слов, которые встречаются в речи, в рассказах или стихотворениях, которые вы читаете.

        Практика показала, что работа по развитию речи не будут полноценна без участия семьи. Только в тесном контакте с родителями можно добиться положительных результатов.